Программа социально-педагогического волонтерского объединения «Я и мир вокруг меня», способствующая формированию социально одобряемого поведения учащихся 5 – 6-х классов

 

Пояснительная записка

 

Время социальных перемен, как правило, приводит к рождению поколения, отличающегося новым взглядом на мир. Современный подросток стремится получить от школы не только предметные знания, но и определенный жизненный опыт, который помог бы ему в дальнейшем в решении личных, производственных и семейных задач, разрешении проблем и преодоления препятствий на избранном пути.

 

Программа основана на Требованиях к результатам освоения основных образовательных программ основного общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития, Программы развития воспитательные компоненты в ОУ.

Обеспечена преемственность с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени общего образования.

Программа учитывает возрастные особенности обучающихся и основные жизненные задачи возраста, отечественные воспитательные традиции, базовые российские ценности, с учетом современных социокультурных условий развития детства в современной России. Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся. Она включает социально значимую деятельность обучающихся:

1.Воспитательную классные часы, организация досугов (Спортивные мероприятия), походы (природоохранительные)

2.Учебную (взаимосвязана с учебными предметами: историей (изучение истории родного края, государства), обществознанием (изучение основных законов Конституции РФ, прав и обязанностей гражданина, основные праздники государства, символика государства, нация и национальные ценности, семейные ценности и моральные нормы)

3.Вне учебную социальная проба и социальная практика (акции, коллективно-творческая деятельность, экскурсии, встречи с представителями властных структур и т. п.

Программа основана на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, привитие любви к своей малой Родине. Данная программа соответствует общешкольной программе «Воспитание и социализация учащихся»

После перехода из начальной школы учащиеся вступают на новый этап развития как интеллектуального, так и развития в социальной сфере. Основными понятиями, которые должны закладывать в этом возрасте, является рациональность, разумность и реалистичность действий, взглядов

 

Настоящая программа предназначена для работы педагога с детьми 10 – 12-ти лет (5–6 классы). С целью обеспечения учащихся средствами, позволяющими им более эффективно действовать в повседневной жизни, решать встающие перед ними каждодневные задачи.

Наша школа находится в благоприятном социокультурном окружении. В микрорайоне школы находятся учреждения дополнительного образования, искусства, культуры, спорта, молодежных объединений и общественных организаций. Вся совместная деятельность осуществляется в рамках социально-культурного партнерства, призванного интегрировать имеющиеся в селе культурно-образовательные, социально-экономические, общественные ресурсы и становится благоприятной средой для развития успешной личности сельского школьника, а также социализации.

Основными идеями программы являются:

1.Идея развития:

- развитие ученика, его творческой индивидуальности в учебно-воспитательном процессе;

- развитие личности учащихся;

2. Идея творчества:

- создание атмосферы, стимулирующей всех субъектов образовательного процесса

творчеству;

- творчество пронизывает всю жизнедеятельность участников образовательного пространства.

3. Идея сотрудничества:

- партнерские отношения субъектов воспитательной системы;

- совместная деятельность детей и взрослых.

4. Идея толерантности:

- развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;

- развитие социальной восприимчивости учащихся, доверия, способности к эмпатии, сочувствию;

- обучение конструктивным способам выхода из конфликтов.

В совокупности все эти идеи направлены на формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира, путем создания оптимально благоприятных условий организации учебно-воспитательного процесса.

 

Основные направления программы воспитания и социализации обучающихся:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

 

Цель и задачи программы:

Цель: приобретение учащимися жизненного опыта и умения связать этот опыт с жизненными ценностями социума.

Задачи программы:

• создать условия для успешной социализации учащихся в школе и внешкольном пространстве;

• формировать знания о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека;

• согласовывать свои потребности с возможностями их реализации в наличной социальной среде;

• формировать позитивную самооценку, самоуважение, конструктивные способы самореализации.

Новизна:

впервые организуется добровольное волонтерское движение среди учащихся 5-6 классов

Принципы: активности, самостоятельности и добровольности, учета индивидуальных интересов и склонностей учащихся, социальной значимости деятельности, приоритета общечеловеческих ценностей, целенаправленности, взаимодействия с социальной средой.

Задачами сотрудничества являются:

-усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей

- гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

- развитие у школьников опыта формального и неформального

общения с взрослыми;

- освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

- оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим

направлениям (содержание сотворчества):

 

непосредственное участие родителей в организации различимых

форм совместной внеурочной работы с детьми;

развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-

познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних

условиях и др.

 

Методологические подходы: системный, компетентностный, активно-деятельностный, социально-ролевой

Основные технологии в воспитательной работе

• Личностно-ориентированная технология – ставит личность ребенка в центр воспитательной работы, обеспечивает комфортные, бесконфликтные и безопасные условия ее развития.

• Технология игровой деятельности – формирует мотивацию к какой-либо деятельности, основанной на интересе (ролевые, деловые игры).

• Технология организации воспитательной деятельности, которая основана на коллективной деятельности.

• Технология саморазвивающего обучения, в процессе деятельности личность начинает на этой базе свободно и самостоятельно выбирать цели и средства деятельности, управлять своей деятельностью, одновременно совершенствуя и развивая свои способности к ее осуществлению, изменяя и воспитывая себя.

Технология педагогической поддержки - представляет собой педагогическую, психологическую, социальную, медицинскую поддержку. Технология сотрудничества - учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, задачи содержание воспитательной деятельности. Данная технология используется с учетом возрастных особенностей учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

материалы для оформления и творчества детей,

наличие канцелярских принадлежностей,

аудиоматериалы и видеотехника,

компьютеры,

телевизор,

проектор,

экран и др.

Формы работы:

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• посещение музеев , встречи с ветеранами войны и труда;

• экскурсии: в районный суд, военкомат, администрацию поселения.

• конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

• участие в конкурсах и концертах, посвященных правовой и патриотической тематике;

• походы, праздники, часы общения;

• мероприятия месячника, посвященного Дню защитника Отечества

• благотворительные акции «Акция Добра» (ко дню пожилого человека), «Посылка воину» ( к Дню защитника Отечества),

• «Солдатский платок», «Игрушка в реабилитационный центр», «Новогодняя гирлянда»,

• «Весенняя неделя Добра»,

• «Цветы ветеранам»,

• трудовые десанты,

• шефство над ветеранами войны и труда (встречи с ветеранами, чествование ветеранов, помощь ветеранам).

• интерактивные игры,

• встречи с интересными людьми, ветеранами,

• экскурсии,

• конкурсы чтецов, сочинений, рисунков;

• творческие проекты.

Виды деятельности:

• изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование

• ответственного к ним отношения;

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование;

• умений и навыков правового поведения;

• сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

• формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

• изучение биографий выдающихся земляков, оставивших добрую память в истории села, малой Родины.

• развитие патриотических чувств учащихся через организацию проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

• организация встреч с представителями общества - истинными гражданами и патриотами своей страны;

• создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине;

• к школе, селу, в котором ученик растет;

• посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

• демонстрация примеров проявления молодежью гражданской позиции и мужества, патриотизма;

• поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и героизм;

• активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма, гуманного отношения и гражданской позиции учащихся.

Требованияк уровню знаний и умений, полученных в ходе реализации программы по направлению социализации.

Учащийся должен:

Знать:

• социально одобряемые термины и понятия;

• приемы социально-психологического взаимодействия;

• особенности группового и личностного общения;

• возрастные особенности личности;

• способы разрешения конфликтных ситуаций.

Уметь:

• применить знания на практике;

• взаимодействовать в социуме;

• диагностировать и анализировать ситуацию;

• найти конструктивный выход из сложной или конфликтной ситуации;

• быть успешным в социально одобряемом поведении.

Получить опыт практической деятельности в области:

• социального анализа ситуации;

• рефлексии;

• самовоспитания;

• самореализации;

-- саморегуляции.

 

Ожидаемые результаты:

• повышение социальной активности учащихся,

• готовности принять личное практическое участие и внести реальный вклад в улучшение социальной ситуации в местном сообществе;

• повышение уровня общей культуры учащихся;

• формирование навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.

• повышение уровня воспитанности, дисциплинированности учащихся;

• повышение уровня установки на социальную желательность в поведении учащихся;

• повышение уровня проявления социально одобряемого поведения.

• формирования милосердия, толерантности;

• воспитание любви к своей малой Родине.

 

Планируемые результаты УУД:

Личностные: 1.Патриотизм, уважительное отношение к Отечеству, чувство ответственности и долга перед Родиной.

2. Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Сформированы:

- целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;

- нравственные чувства, ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве;

- ценности здорового и безопасного образа жизни, основы экологической культуры.

1. Освоены социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах.

1. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

1. Развито эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России.

Метапредметные результаты (Регулятивные УУД)

1.Самостоятельно определять цели, планировать пути их достижения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы их решения.

2.Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

3.Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4.Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

5.Владеть системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного).

6.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

7.Уметь работать с информацией.

Метапредметные результаты (Познавательные УУД)

1.Освоение общеобразовательных программ на уровне требований федеральных государственных образовательных стандартов общеобразовательных программ

Метапредметные результаты (Коммуникативные УУД)

1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

2.Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве;

3.Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

4.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

5.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

6.Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

7.Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Уровни результатов социализации:

1. УРОВЕНЬ. Персональный уровень (классный уровень) (Я в классе)

Через индивидуальные беседы, игры, конкурсы, совместную коллективную деятельность, походы, экскурсии, акции развивать следующие способности:

• развивать творческие и деловые отношения со старшими и младшими школьниками;

• занимать социально ответственную позицию в отношении негативных событий и явлений окружающей жизни;

быть толерантными.

 

2. УРОВЕНЬ. Школьный уровень (Я в школе)

• участие в благоустройстве школьного и пришкольного пространства;

• участие в массовых мероприятиях (спортивные соревнования, ,, конкурс чтецов)

3. УРОВЕНЬ. Выход в социум (Я в социуме)

участие в выставках изобразительного искусства, в конкурсах и акциях, посвящённых социальным проблемам родного села (акции «Спеши сделать добро», «Сделаем село чище», «Зимняя планета детства», проекты по благоустройству дворовых территорий, поздравления ветеранов и пожилых людей и др).

Оценка результативности работы

Критерий

показатели

Инструментарий

Уровень мотивации

школьников

Вовлеченность учащихся в подготовку и проведение различных мероприятий.

Количество добрых дел.

 

Расширение социального па ртнерства: организация и проведение новых встреч

Статистический анализ.

Атмосфера в школе.

Отсутстви