Пояснительная записка

Цель промежуточной аттестации: проверить предметные знания,  умения и навыки за 3 класс по УМК «Школа 2100»

–восприниматьнаслух  текстывисполненииучителя,учащихся;

–осознанно,правильно,выразительночитатьвслух;

–самостоятельнопрогнозироватьсодержаниетекстапозаглавию, ключевымсловам;

–производитьзвуко-буквенныйанализдоступныхслов;

–видетьвсловахизученныеорфограммы поих  опознавательным признакам,правильнописатьслова  с буквами безударныхгласныхвкорне,буквами проверяемыхинепроизносимыхсогласных,судвоенными буквамисогласныхвкорне,сь дляобозначениямягкости,ьразделительным;владетьспособамипроверки букв  гласныхисогласныхвкорне;писатьслова  снепроверяемыми написаниямипопрограмме;сложныеслова  ссоединительной буквойоие;частицуне  сглаголами;буквыбезударныхгласныхв окончанияхимёнприлагательных;графическиобозначатьизученные орфограммыиусловия ихвыбора(безиспользованиятермина «условия  выбораорфограммы»);находитьиисправлятьошибкивсловахс изученнымиорфограммами;

–  правильно  списыватьслова,предложения,  текст,  проверять написанное;писатьподдиктовкутекстсизученнымиорфограмма- миипунктограммами(объёмом55–60слов),правильнопереносить слова  судвоеннымибуквамисогласных вкорне,настыкеприставки икорня,сь;

–находитьвслове  окончаниеиоснову,составлятьпредложенияиз  слов  вначальнойформе  (ставитьслова  внужнуюформу),

образовыватьслова  спомощью суффиксовиприставок; подбирать однокоренныеслова,втом  числесчередующимисясогласнымив корне;разбиратьпосоставу доступныеслова;выделятьдвакорня всложныхсловах;

–распознаватьименасуществительные,именаприлагательные, личныеместоимения,глаголы;производитьморфологический разборэтих  частейречи  вобъёмепрограммы;

–определятьвид  предложенияпоцеливысказыванияиинтонации,  правильно  произносить  предложения  с  восклицательнойи невосклицательнойинтонацией,синтонациейперечисления;

–  разбиратьпредложения  по  членам,выделятьподлежащее и сказуемое,ставитьвопросык  второстепеннымчленам,определять,какиеизнихотносятсякподлежащему,какиексказуемому; выделять  из   предложения  сочетания  слов,  связанных  между собой;

–видетьвпредложенииоднородныечлены,ставитьзапятуюв предложенияхс  однороднымичленами  (без  союзов,  c  одиночным союзом  и);

–составлятьпредложениясоднороднымичленами,употреблять

ихвречи;

–осознаватьважностьорфографическиграмотногописьмаироль знаковпрепинаниявписьменномобщении;

–  читатьхудожественныетекстыучебника,осмысливаяих  до чтения,вовремячтенияипослечтения(спомощьюучителя),делить текст  на  части  с  опорой  на  абзацы,озаглавливатьчаститекста, составлятьпростойплан,пересказыватьтекст поплану;

–читатьипониматьучебно-научныетексты(определятьколичество   частей,задаватьвопрос   ккаждойчасти,составлять  план,пересказыватьпоплану);

–  письменнопересказывать  текст(писатьподробноеизложение доступноготекста).

Учащиесядолжныосмысленноотноситьсяк  изучениюродного языка,сознательнонаблюдатьза  своей  речью,  стремитьсяк  употреблениювсобственнойречиизученных конструкций,слов,  к совершенствованиюсвоейречи.

Диктант

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка. Появились голубые подснежники. На берёзах и тополях набухли почки. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зелёные язычки. Хорошо весной!

         Птицы поют свои весёлые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают шустрые синички. Все рады весне!     

Грамматические задания

1. Выпиши три слова с безударными гласными в корне, поставь ударение, подчеркни безударную гласную.

2. В словах:  1 вариант  - листья, 2 вариант -  деревья   выполнить фонетический разбор слов

3.Подчеркнуть орфограммы:  

1 вариант  - Скоро на деревьях зазеленеют листья.

2 вариант – Из земли показалась молодая травка.

4.Разобрать по членам предложения, наверху написать части речи:

1 вариант  - Яркие лучи солнца ласкают землю.

2 вариант – Птицы поют свои весёлые песни.

5. Составить своё предложение о весне.