Проблема эмоционально-чувственной сферы в становлении нравственности школьника весьма актуальна. Именно эмоциональное развитие и воспитание является фундаментом, на котором закладывается и всю жизнь реконструируется здание человеческой личности. Характер переживаемых эмоций и связанный с ним эмоциональный тонус определяют качество формирования психических познавательных процессов: ощущения, восприятия, памяти, воображения, мышления.          Программа призвана научить детей осознанно воспринимать свои собственные эмоции (чувства, переживания), избегать конфликтных ситуаций, а также понимать эмоциональное состояние других людей.  Педагог-психолог  знакомит детей с языком эмоций, выразительными средствами которого являются позы, мимика, жесты; обучает пользоваться ими как для проявления собственных чувств и переживаний, так и для понимания эмоционального состояния других;  помогает ребенку понять, как легко может возникнуть ссора или даже драка;  способствует осознанию причин конфликтов, обучает способам и приемам их самостоятельного разрешения, владения своими эмоциями. Педагог-психолог способствует постепенному, осознанию детьми того, что одни и те же предметы, действия, события могут быть причиной различных эмоциональных состояний, вызывать разное настроение; что свое внутреннее отличие от других людей и схожесть с ними мы познаем, сравнивая свои собственные и чужие ощущения и переживания. Цель программы: · обеспечение  эмоционального и полноценного психического развития каждого ребёнка; ·коррекция индивидуально «отстающих» эмоционально-волевых психических функций ребёнка; ·«воспитание глубины и устойчивости чувств, умение сдерживать свои эмоциональные реакции»; · развитие и формирование психологической готовности к обучению в школе.     Задачи программы: 1.  Проводить коррекцию эмоциональных личностных нарушений. 2. Способствовать развитию произвольной саморегуляции эмоционального состояния детей. 3.     Обучить детей элементарным приёмам владения эмоциями. 4.  Становление умений осознанно относиться к своим и чужим чувствам, желаниям, стремлениям. 5.  Формировать здоровое, адекватное поведение в обществе, умения ориентироваться и адаптироваться в сложном противоречивом мире.  6.  Развивать самодисциплину, самоорганизацию, сосредоточенность; способность к концентрации; способности действовать свободно, раскрепощенно, но в соответствии с нормами и правилами общества. 7.     Формировать уверенность в себе, своих силах и возможностях.