Сценарий психологической игры и театрального этюда разрабатывался без привлечения дополнительных источников и подразумевает   авторский статус. Занятие разрабатывалось для первоклассников,  находящихся на стадии адаптации к условиям обучения в школе и  формирования  ученического коллектива. Занятие было направлено, прежде всего, на формирование у детей  эмпатии, коммуникативных навыков. Этому способствовало акцентирование в ходе игры  на создавшуюся  проблемную ситуацию, в которую попали сказочные персонажи и условия (задания),  при решении которых возможен положительный исход проблемы.        Эта игра также имела целью  сплочение группы как классного коллектива. В ходе игры детям   необходимо было объединиться, создать настоящий командный дух  для того, чтобы совместно решить достаточно сложную задачу.  Во время проведения занятия акцент ставился на «чувство локтя, плечо друга», хотя таких слов не произносилось, но постоянно специально звучало в установках на выполнение того или иного упражнения. Дети понимали, что без их участия и поддержки  сказочным персонажам придется  трудно жить дальше.   Чтобы приблизить обыгранную в драматизации ситуацию к реальной жизни, детям предлагалось подумать и высказаться по поводу того, кому и как в настоящей жизни они могут помочь сейчас.   В качестве помощников  в проведении занятия были привлечены учащиеся, занимающиеся в созданном на базе школы психологическом театре-студии «Мы».