С точки зрения психологиии вопрос о формировании духовности и гражданского самососознания тесно связан с вопросом личностной идентификации учащихся.

Становление идентичности, лежащее в основефеномена самосознания, традиционно относится к подростковому и юношескому возрасту, и подразумевает осуществление ребенком системы выборов, которые обеспечивают цельность личности. Именно в этот период у подростка появляется способность и потребность познать себя как личность, обладающую только ей присущими качествами, и осознать себя человеком, уже перешагнувшим границы детства, а значит вынужденного переориентироваться с одних норм и ценностей на другие – с детских на взрослые. Поэтому вопрос о воспитании гражданственности и духовности наиболее остро звучит для учащихся 6-8 классов. В статье анализируется, какие возможности для решения поставленной задачи предоставляют занятия с психологом, и как организуется взаимодействие на этих занятиях.