4. Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, в процессе обучения предмету.

Слайд 1. Публичная презентация по инновационным технологиям.

             Воронова Виктория Яковлевна

     - Учитель физики высшей категории.

     - 1946 года рождения.

     - Окончила Таганрогский пединститут.

     - Отличник просвещения КазССР.

     -  Ветеран труда.

      - Почетное звание «Директор года-98».

      - Дипломант всероссийских конкурсов «Открытый урок» 2006г., 2007г.

                                                                          «Портфолио» 2006г.,2007г.,2008г.

Слайд 2.При подготовке к занятиям  перед учителем возникает много проблемных вопросов, и прежде всего такие:                                                                                                                                      -  Как заинтересовать предметом и учебой своих учеников?                                                            -  Как добиться лучшей успеваемости, как научить учиться?                                                      -  Как развивать способности детей?

     У каждого педагога своя  методика, свои приемы как говорят свой     «стиль», свой «почерк», которые дают хорошие результаты. Однако учитель должен использовать рекомендации современной психологии, педагогики, методики преподавания предмета. Много полезного мне дало знакомство с опытом работы коллег, который в большом изобилии нам предлагает журнал «Физика в школе» и предметная газета «Физика».Однако я абсолютно уверена, что нельзя чужой опыт преподавания бездумно использовать у себя на уроке, чаще всего эффективность будет  очень низкой, если не «нулевая».. Читая методические журналы, методическую литературу, иногда теряешься в обильном информационном потоке методик, рекомендаций, что взять на вооружение, какую технологию выбрать, какие методы использовать на уроке? В результате многолетнего опыта работы сложилась своя технологию проведения уроков. Проблема,  над которой я работала последние три года – это: « Активизация познавательной деятельности учащихся с целью формирования их интереса к изучению физики и повышения качества знаний.»

Слайд 3.Для реализации деятельностного подхода  и решения задач развития интеллектуальных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделить не только передаче суммы готовых знаний, но и знакомству с методами научного познания окружающего мира.
        Наиболее полно, на мой взгляд, соответствует этим задачам технология развития способностей школьников самостоятельно мыслить и учиться, мыслить и творчески действовать, разработанная В.Г.Разумовским, В.А.Орловым, Ю. А.. Ими создана программа «Физика в самостоятельных исследованиях» и написаны учебники для 7 – 9классов, по которым я работаю с учащимися третий год.

Слайд 4. Суть данной технологии состоит в том, что для того, чтобы ученик в процессе обучения мог самостоятельно мыслить и творчески действовать, он должен знать, что и как это делать. Для этого учащиеся с самого начала изучения курса физики в 7-ом классе знакомятся с научным методом познания, создание которого связывают с именем Г.Галилея.   Кроме общего метода познания, школьники овладевают методами исследования: экспериментальными и теоретическими, которые используются на этапах познания.

     Благодаря этому учащиеся получают, во-первых, осведомлённость о происхождении научных знаний и их отличии от обычной информации; во-вторых, представление о необходимой последовательности познавательных действий, ведущих от незнания к знанию. При этом меняется функция учителя – теперь учитель не просто сообщает определённую сумму знаний, т. е. информирует учащихся о физических явлениях, законах и т.д., а организовывает самостоятельную познавательную деятельность учащихся.Эта деятельность на уроках имеет форму самостоятельных экспериментальных и теоретических исследований, которые органически вписываются в логику процесса познания, являются его этапами. Выполнение такого исследования ведёт ученика от незнания к знанию не со страниц учебника и не со слов учителя, а в результате собственного исследования т. е. учащиеся делают собственные открытия.   

Слайд 5.

Слайд 8. Занятия физического кружка по авторской  3х летней программе                               «Здравствуй, Физика» (раннее изучение физики в начальной школе).

         Второй год в школе проводятся занятия физического кружка в начальной школе «Здравствуй, Физика». Программа составлена учителем, принята на заседании педагогического совета школы и утверждена директором школы. Занятия проходят в физкабинете, на каждом из них обязательно проводится физический эксперимент самими учащимися. В проведении таких занятий оказывают  помощь учителю старшеклассники, которые являются членами научного общества «ФОТОН».

1-ый год обучения.

Заочное путешествие по стране «Физика». Знакомство с городами: МЕХАНИКА, ТЕПЛОТА, ЭЛЕКТРИЧЕСТВО, МАГНЕТИЗМ, ОПТИКА. Праздник «Я и ФИЗИКА»(в форме игры «Звездный час»)

2-ой год обучения.

Лабораторное оборудование, измерительные приборы: линейка, мензурка, термометр, весы, динамометр, барометр-анероид. Аукцион «Физический прибор»

3-ий год обучения.

Физический эксперимент и мини проекты. Механическое движение, нагревание и охлаждение воды, испарение, кипение, конденсация, отражение и преломление света, наблюдения в природе. Земля и планеты Солнечной системы

Слайд 9. Физический кружок в основной школе начал работать в 2005 -2006году , количество учащихся посещающих его тогда было 8 человек. На занятиях ребята обучались технологии  работы над проектом. В том же году один из кружковцев -  Марухин А.  выполнил проект «Изучение законов  реактивного движения» и отправил его на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» и стал его дипломантом.

           В следующем 2006 – 2007 учебном году девятиклассникам,  хорошо знающим физику,  было предложена работа над проектом, который смогут защитить на экзамене по выбору. Тему ребята выбирали сами из числа, предложенных учителем. Все они успешно сдали экзамен – на   «5» .Таким образом, занятия на уроке нашли своё продолжение во внеурочной работе, которая в свою очередь помогала  усвоению физики на уроке. На экзамене присутствовала  Л.В.Егошина – зам. нач. РУО, отметила хорошую подготовку учащихся, проекты включали теоретическую часть и исследования, проведённые самостоятельно.

           В 2007 – 2008 г. ребята изъявили желание представить на экзамене по выбору исследовательскую работу по одному из разделов физики. Четверо девятиклассников провели все исследования по выбранному ими разделу физики (кинематика, динамика, оптика, тепловые явления). Все выполненные исследовательские проекты выходили за рамки программы основной школы. В своей работе учащиеся использовали учебники 10 – 11 классов, пособия по факультативным курсам и др. дополнительную литературу. Эти работы учащиеся защитили на экзамене по физике и  все получили оценку  «5». Присутствовавший  на экзамене инспектор РУО – В.С.Алёхин     дал высокую оценку работам ребят. В конце учебного года учащиеся представили  их на школьной конференции по физике.

           В сентябре  2007 года ребята предложили создать ученическое научное общество. Был объявлен конкурс на название этого общества, эмблему, девиз, разработаны Положение и Устав ученического научного общества

          На педсовете 9. 01. 09г. обсуждался вопрос о создании ученического научного общества (УНО) «ФОТОН», цель которого совершенствование знаний в области физики, расширение научного кругозора, формирование умений и  навыков творческой научно- исследовательской деятельности . «Положение» и «Устав» были утверждены. Сейчас членами этого общества  являются 18 человек . Каждый из них имеет «Творческую книжку члена УНО «ФОТОН», куда заносятся работы, выполненные учеником, т.е. это своеобразное «ПОРТФОЛИО» по физике.           Имеется план работы на год. В этом году объявлены три конкурса:

-1)на лучшего экспериментатора; 2)на лучшего теоретика; 3)на лучшего физика – в конце учебного года проводится конкурс среди учащихся одной параллели «Самый умный по физике».

       Слайд 10.          Повышению мотивации и познавательной активности способствовала сложившаяся система работы:

       - За этот период по результатам итоговой аттестации стабилизировалась успе       ваемость учащихся по физике и стала 100%; возросли:  качество знаний с  31% до 40% и обученность  с  39% до 49%; средний балл тоже увеличился с 3,1 до 3,5.

  - Количество выпускников основной школы, которые сдавали экзамен по физике по своему выбору возросло  с 20% учащихся в 2006г. до 33% в 2008г.; при этом вырос и процент качества результатов экзаменов с 66% в 2006г. до 83% в 2008г.

  - Возросло количество творческих работ  учащихся, с которыми они выступили на школьных конференциях с одной – в  2006г. до шести – в  2008г.

  - Учащиеся принимают участие в школьных, районных, республиканских, Межрегиональной физико-математической олимпиадах; фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «ПОРТФОЛИО».

           Повышению мотивации и познавательной активности способствовала сложившаяся система работы:

  - во-первых, использование современных образовательных технологий таких как, например, «научный метод познания», «метод проектов»;

  - во-вторых, компьютерная поддержка урока, которая способствовала  созданию активной познавательной среды, необходимой для диалога с учащимися в форме эвристической беседы.  Использование компьютерных технологий позволило усилить интерес учеников к изучаемому, разбудить их творческую и интеллектуальную самостоятельность, достичь концентрированности обучения;

  - в-третьих, сложившаяся система контроля и учёта знаний, которая  позволяет следить за систематичностью работы  учащихся .

             -  Немаловажную роль в повышении мотивации играет оформление кабине     та. На стенде под рубрикой «Восходящие звёзды» помещаются фотографии учащихся,  которые имеют по физике  за полугодие «5». Под рубрикой «Кто впереди» помещается диаграмма , отражающая  соревнование между классами. Каждую четверть подводятся итоги определяется какой класс какое занимает место. Здесь же помещаются под рубрикой  « На уроке и после уроков» фотографии учащихся. Есть в физкабинете стенд «Готовься к экзаменам» и стенд, рассказывающий о деятельности ученического научного общества «Фотон».