Организационная часть.

Мотивация к учебному процессу.

Учитель задает сигнальный вопрос: Скажите, ребята, а для чего мы изучаем с вами экономику? Да, она нужна вам для жизнедеятельности.

При каких условиях вы сможете правильно организовать свою жизнь. Да если будете знать ее и понимать. Так какая же задача сегодня стоит перед нами? Правильно, научиться применять ее законы и правила в жизни. Вот этим мы с вами и займемся на уроке. Мы повторим все экономические понятия, которые уже узнали.

Актуализация ранее изученных знаний.

А для этого нам необходимо отправиться в путешествие по  стране Экономика, встретиться с волшебницей. Но это не простое путешествие, и поэтому прежде мы отправиться за волшебницей «Экономикой», давайте вспомним, какие уроки она нам давала, с какими понятиями мы с вами познакомились.

Учащиеся называют основные понятия, их определения, приводят примеры и ситуации с практическим применением этих понятий («экономика», «товар», «услуга», «потребитель», «потребности» и «потребление», «ограниченные возможности», «цена выбора»).

Повторение осуществляется в диалоговой форме, учитель ставит проблемные вопросы  и создает проблемные ситуации.

Например:

Почему нужно бережно относиться к вещам?,

Почему нельзя удовлетворить все свои потребности?,

Вы можете в воскресенье посмотреть любимую передачу или поспать лишний часок? Что вы выберите? Почему именно это? Мы всегда должны выбирать?.. или можем получить все? И т.д.

Учитель подводит итог диалогу с учащимися.

Молодцы, ребята. Теперь мы с уверенностью можем отправиться с волшебницей в путешествие по ее стране. .

 (Слайд 2)

Здравствуйте, мои юные  экономисты. Я рада Вас приветствовать в моем государстве.

(Слайд 3)

 И мне натерпеться узнать, как вы усвоили мои уроки. Вы готовы?, Тогда мы начнем наше путешествие по стране Экономика.

 И вот Вам первое задание (слайд 4)

Учащиеся поэтапно выполняют задания волшебницы (Слайды 5,6,7)

Учитель комментирует (при необходимости) и проверяет с учащимися правильность выполнения заданий. За быстрое и правильное выполнение заданий дети получают «Эконы»- денежная единица страны Экономики.

 В конце урока учитель  вместе с учащимися подсчитывает «Эконы» и выставляют оценку учащимся.

Я сегодня довольна вами, вы отличные путешественники и достойные экономисты.

Спасибо за урок!