Программа по развитию валеологической культуры дошкольников «Будь здоров, малыш!»

Пояснительная записка

Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших показателей ее благополучия. От здоровья подрастающего поколения зависит будущее России. Однако ученые констатируют, что проблема сохранения здоровья детей не теряет своей актуальности. И более того имеет тенденцию к нарастанию.

Важнейшей характеристикой работы каждого дошкольного образовательного учреждения является состояние здоровья детей. За последние годы число детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья, неуклонно возрастает. Таким образом, проблема здоровья дошкольников в настоящее время очень актуальна. Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни. Сегодня доказано, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста.

В этих условиях особенно важной становится задача сохранения и укрепления здоровья детей в процессе дошкольного образования и воспитания. Эта задача должна решаться не только с помощью медицины, но и с использованием педагогических методов, путем внедрения способов и средств неспецифической профилактики заболеваний. Дошкольнику необходимо познать особенности своего организма, возможные патологии здоровья, и пути их исправления; основы управления собственным здоровьем и выживания в современных условиях жизни, т. е. уже с раннего возраста ребенок должен стать для себя врачом, психологом, физиологом, учителем, психотерапевтом, тренером. Он должен получить базовые знания, которые помогут ему в дальнейшей жизни.

Большую роль в решении этой задачи играют дошкольные образовательные учреждения, которые, являясь первой ступенью общей системы образования, обязаны обеспечить охрану жизни и укрепление здоровья детей, их всестороннее развитие, сделать счастливым детство каждого ребенка. Здоровье детей в процессе их развития способно не только сохранятся или наращиваться, но определенным образом строиться и перестраиваться. Поэтому в рамках валеологии детства наиболее актуальной является задача развития у детей осознанной потребности в здоровье и становлении практических навыков ведения здорового образа жизни. В связи с этим актуальной становиться проблема формирования валеологической культуры дошкольников.

Цели Программы:

1. Формирование валеологической культуры дошкольников, включающей ознакомление с ценностями здорового образа жизни, проявление глубокого интереса к оздоровлению собственного организма, развитие навыков ведения здорового образа жизни, ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих, посредством специально-разработанной, систематической и планомерной работы в условиях реализации общеобразовательных и специальных программ, которые реализуются в ДОУ.

2. Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий, с целью оздоровления, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

 

 

Задачи Программы:

1. Формировать здоровьесберегающее сознание детей, а также здоровьесберегающие навыки и привычки на основе валеологических знаний;

2. Формировать осознанную потребность в физическом здоровье, понимание сущности здорового образа жизни;

3. Развивать знания и умения направленные на оздоровление, укрепление индивидуального здоровья, проектировать собственный вариант здорового образа жизни;

4. Воспитывать здоровьесохраняющее мировоззрение, т. е. взгляды, оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих или улучшающих здоровье человека;

5. Воспитывать сознательную установку на ведение здорового образа жизни;

6. Содействовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Принципы создания и средства

реализации Программы

При создании Программы мы руководствовались следующими принципами:

1. Принцип доступности:

• учет возрастных особенностей детей;

• адаптированность материала к возрасту.

2. Принцип систематичности и последовательности:

• постепенная подача материала от простого к сложному;

• частое повторение усвоенных правил и норм.

3. Принцип динамичности:

• интеграция проекта Программы в разные виды деятельности.

4. Принцип дифференциации:

• учет возрастных особенностей;

• создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.

5. Принцип интеграции:

• позволяет использовать данный проект Программы как часть комплексной программы для дошкольных образовательных учреждений;

6. Принцип вариативности:

• дает возможность воспитателям творческого обращения с материалом, самостоятельность в выборе методических приемов.

Программа рассчитана на детей 5-7 лет. Объем знаний определен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития.

Реализация Программы осуществляется через интегрированное занятие 1 раз в месяц в разделе «Познавательное развитие», но материал, предлагаемый детям, можно использовать в любом из режимных моментов деятельности образовательного учреждения, начиная с утреннего приема детей (беседы с родителями) и проведения утренней гимнастики, включая и сон (гигиена сна, и прием пищи.

Средства реализации Программы:

1. Специально-организованное обучение. Занятия из Программы включены в раздел «Познавательное развитие» и проводятся 1 раз в месяц по перспективно-тематическому плану.

2. Совместная деятельность педагога с детьми по темам Программы. Эти темы интегрированы в различные режимные моменты: игру, прогулку, индивидуальную работу, самостоятельную деятельность детей.

3. Организация здоровьесберегающей и развивающей среды, способствующей конструированию вариантов здорового образа жизни.

4. Работа с родителями. Предполагает системное и планомерное взаимодействие триады родитель-ребенок-педагог для развития культуры здоровья и включает разные формы работы.

5. Диагностика. Разработаны критерии диагностики усвоения программных задач валеологического образования.

План мероприятий

Программа состоит из двух разделов, и каждый раздел включает в себя теоретическую и практическую части:

Человек и здоровье (старший дошкольный возраст)

Раздел включает в себя знакомство детей с основными правилами здоровья (соблюдение правил личной гигиены, правильным питанием, соблюдением режима дня, соблюдение режима двигательной активности, а также работу с родителями по данному направлению.

Наше тело (подготовительная группа)

Раздел включает в себя знакомство детей с внешним и внутренним строением организма человека.

Формирование валеологической культуры дошкольников реализуется в данной программе по 3 направлениям:

1. Специально-разработанная система педагогической работы с детьми.

2. Организация работы с родителями.

3. Организация здоровьесберегающего образовательного пространства группы.

Планируемый результат.

К концу реализации программы дети старшего и подготовительного возраста должны иметь представление:

*о некоторых особенностях анатомии человека;
 *о необходимости здорового образа жизни;

знать:

*строение своего тела, мальчика и девочки, чем они отличаются, основные процессы жизнедеятельности внешних органов, некоторых систем организма, ценность их нормального функционирования для укрепления и сохранения здоровья;

*понимать важность: режима дня, питания, овладение культурно-гигиеническими навыками, практическими приемами закаливания, умение правильно двигаться, выполнять разные гимнастические упражнения для укрепления своего здоровья;

*названия гимнастических упражнений, закаливающихи культурно-гигиенических процедур, спортивного инвентаря;

*об отрицательном влиянии вредных привычек на здоровье;

*о важности взаимосвязи питания и здоровья человека;

уметь:

*чистить зубы, полоскать рот, ухаживать за лицом и руками;

*соблюдать правила этикета за столом;

*соблюдать правила безопасности при пользовании столовыми приборами;

*применять валеологические знания, умения и навыки в ходе решения совместных со взрослыми игровых валеологических задач.;

*владеть элементарными приемами первой медицинской помощи при несчасных случаях, травмах, отравлениях;

*отличать здорового человека от больного, молодого от старого по некоторым внешним признакам и проявлениям поведения;

*знать о некоторых признаках детских болезней с целью предупреждения заболеваний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План мероприятий по реализации

Программы «Будь здоров, малыш!»

1 раздел

Человек и здоровье

Старший дошкольный возраст

Сентябрь «Ребенок и здоровье»

Теория

1. Познавательное занятие: «Где прячется здоровье»

2. Цикл бесед о здоровье: «Как заботиться о своем здоровье», «Откуда берутся болезни» и др.

3. Дидактические игры:

Полезные привычки

Валеология

Кому что нужно?

4. Беседы с родителями: «Как беречь здоровье ребенка»

5. Разучивание стихотворений:

«Чтобы нам не болеть», «Чтобы быть здоровому» («Как обеспечить безоласность дошкольников»/ Белая К. Ю., Зимонина В. Н. и др., с. 50 – 52)

Практика

1. Совместно с родителями оформление стенгазет «Здоровый образ жизни»

2. Предложить родителям преобрести маленькие массажеры для рук (шарики)

3. Подобрать литературу по данной теме (К. Чуковский «Доктор Айболит», пословицы)

4. Оформление подборки стихов, высказываний, пословиц, поговорок о здоровье

Октябрь «Личная гигиена»

Теория

1.Познавательное занятие: «Глазки, ушки и носы быть здоровыми должны»

2. Цикл бесед о личной гигиене:

«Ухаживай за своими руками», «Ухаживай за своими ногами», «Чтобы зубы были крепкими», «Как нужно ухаживать за собой» и др.

3. Дидактические игры:

• Здоровые зубы

• Валеология

• Вымоем куклу

4. Беседы с родителями:

«Как научить ребенка личной гигиене»

5. Разучивание стихотворений:

Селенок Л. «Мойдодыр», Е. Чарушин., Е. Шумская «О ногтях», «Торжественное обещание»

6. М/п игра «Ровным кругом»

7. Инсценировка по стих-ю А. Л. Барто «Девочка чумазая»

Практика

1. Оформление в приемной папки «Правила чистоты»

2. Коллективная аппликация «Надо, надо умываться»

3. Оформление выставки рисунков «Мойдодыр»

4. Предложить родителям изготовить массажный коврик

Ноябрь «Полезные продукты»

Теория

1.Познавательное занятие: «Здоровое питание – здоровая жизнь»

2. Цикл бесед о здоровой пище:

«Здоровая пища», «Что надо кушать, чтобы не болеть» и др.

3. Дидактические игры:

• Узнай и назови овощи

• Пищевое лото

• Пирамида здоровья

• Полезные и неполезные продукты

4. Беседы с родителями: «Правильное питание», «Культура еды»

5. Чтение:

Г. Зайцев «Приятного аппетита»

Практика

1. Оформление стенда «Семейный кодекс здоровья»

2. Оформление выставки рисунков «Полезные продукты»

3. Оформление в приемной уголка для родителей «Полезные рецепты» (предложить родителям обменяться полезными рецептами, советами)

4. Оформить консультации для родителей «Правильное питание детей»

5. Оформить папку «Правила хорошего питания»

Декабрь «Будем спортом заниматься»

Теория

1. Познавательное занятие:

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

2. Цикл бесед:

«Кто спортом занимается»

3. Дидактические игры:

• Назови вид спорта

• Угадай вид спорта по показу

• Кому что нужно?

4. Беседы с родителями: «Детские спортивные секции. Куда отдать своего ребенка? »

5. Разучивание стихотворений:

«Утренняя зарядка», «Вода, закалка, здоровье», Е. Кан «Кто спит в постели сладко»

6. Подвижные игры:

«Муравьи», «Силачи»

7. Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья»

 

 

 

Практика

1. Оформить памятки для родителей: «Что должен уметь ваш ребенок в 6 лет», «Закаливание»

2. Оформление совместно с родителями фотовыставки «Мои спортивные достижения», «Мама, папа, я – спортивная семья»

3. Пополнить физ. уголок новым инвентарем

Январь «Витамины и здоровый организм»

Теория

1. Познавательное занятие: «Витаминная семья»

2. Цикл бесед о пользе витаминов:

«Полезное – не полезное», «Где прячутся витамины», и др.

3. Дидактические игры:

• «Угадай на вкус»

• «Лесные дары»

• «Назови правильно»

• «Здоровые зубки»