Пояснительная записка

Перечень локальных нормативных  актов

Рабочая программа по физической культуре для 4В класса начального общего образования разработана на основе: 

- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2013-2014 г.

 - Рабочей программе учебного предмета «Физическая культура»;

- Положения о рабочих программах по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".

Перечень методических пособий

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы – В.И. Лях), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004г.       

В учебно-методический комплект «Физическая культура» для 4 класса входят:

 Учебник Физическая культура 1-4 классы  Лях В.И.Просвещение 2010

Характеристика класса

4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.

Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида.  Дети всегда  готовы к урокам физкультуры. Учащиеся охотно выполняют комплекс общеукрепляющих упражнений, играют в различные подвижные игры. девочка физически слабая, поэтому не всегда может выполнять нормативы физической культуры. Часто не подготовленная на урок приходит 

Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда.  Некоторые дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.

 

Информация о реализуемом учебно-методическом комплексе

Исходя из характеристики класса для обучения детей  была выбрана программа  «Школа России» Так как:

учащиеся осваивают новые знания медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени. Программный материал каждого класса дан в небольшом объеме.

в УМК большое место вооружению учащихся практическими умениями и навыками, подготовке к жизни.

УМК предусматривает знакомство учащихся с теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями.

учитывая, что учащиеся склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, УМК предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими пропорциями постоянное закрепление и повторение изученного. Прием повторение предполагает постоянное расширение, а главное, углубление ранее изученных знаний.

УМК в целом определяет оптимальный объем знаний, который, как показывает многолетний опыт обучения, доступен большинству учащихся.

Таким образом, УМК позволяет учителю варьировать требования к учащимся в зависимости от индивидуальных возможностей. 

 

Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии,  реализуемые в  данном классе.

В работе с этими детьми  необходимо применять индивидуальный подход  как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. 

 

Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться  практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни,  подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.

Методы обучения: наглядный, практический. 

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии обучения:

- технологии моделирующего обучения (учебные игры)

- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);

- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах); 

- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения.)

- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, выделять время на выполнение нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (применение ИКТ).

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

№ урокаДата проведенияТема Планируемый результатВид контроля   

 По плануПо фактуПредметные Метапредметные УУДЛичностные УУД   

10109Организационно-методические требования на уроках физической культурыЗнать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию. 

Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками  и взрослыми в разных социальных ситуациях.Текущий   

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА   

202.09Тестирование бега на 30 м с высокого стартаЗнать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игрКоммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию. 

Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками  и взрослыми в разных социальных ситуациях.Текущий   

303.09Челночный бегЗнать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаги на башне»Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию. 

Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками  и взрослыми в разных социальных ситуациях.   

408.09Тестирование челночного бега  на 60 м с высокого стартаЗнать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаги на башне»Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить необходимую информацию. 

Познавательные: уметь рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики».Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками  и взрослыми в разных социальных ситуациях.   

509.09Тестирование челночного бега 3х10м

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками  и взрослыми в разных социальных ситуациях.Текущий   

610.09Тестирование метания мешочка на дальность.

 

Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики»

Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила подвижной игры «Собачки ногами»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободеТекущий   

715.09Техника

паса в футболе

 

Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами»Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободеТекущий   

816.09Спортивная игра «Футбол»Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. 

Текущий   

  

 917.09Прыжок в длину с разбега на результатЗнать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»

Познавательные: сохранять заданную цель.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий   

1022.09Контрольный прыжок в длину с разбега на результат

Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях   

1123.09Контрольный урок по футболу

Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий   

Подвижные и спортивные игры

  

1225.09Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, в разных социальных ситуациях

Текущий   

Легкая атлетика   

1329.09Тестирование  малого мяча  метания на точность.

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность.Коммуникативные: содействовать

сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол»Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, в разных социальных ситуациях.

Текущий   

 

Гимнастика с элементами акробатики   

1430.09Тестирование подъема туловища

из положения, лежа за 30 с.Знать правила

проведения

тестирования

наклона вперед

из положения

стоя, правила

подвижной

игры «Перестрелка»

 

 

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения

стоя, играть в подвижную игру «Перестрелка»Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла

учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие

этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия

другим людям

Текущий   

1502.10Тестирование подъема туловища

из положения, лежа за 30 с.Знать правила

проведения

тестирования

подъема туловища из положения, лежа за 30 с,

правила подвижной игры

«Перестрелка»

.:

 

 

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища за 30 с,

играть в подвижную игру «Перестрелка»Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений

о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

Текущий   

Легкая атлетика   

1606.10Тестирование прыжка в длину с места

Знать правила

проведения

тестирования

прыжка в длину

с места, правила подвижной

игры «Волк

во рву»

 

 

 

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

играть в подвижную игру «Волк

во рву»Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений

о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

Текущий   

1707.10Тестирование подтягивании и отжиманий

 

 

Знать правила

проведения

тестирования

подтягиваний

и отжиманий,

правила подвижной игры

«Антивышибалы»

:

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий,

играть в подвижную игру «Антивышибалы»Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений

о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

  

1809.10Тестирование виса на время

Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы»Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе

  

1913.10Броски и ловля мяча в парах

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

  

2014.10Броски мяча в парах на точность

Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в недвижную игру «Защита стойки»Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла учения, принятие и освоение

социальной роли обучающегося, развитие навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми

в разных социальных

ситуациях, умений не создавать конфликты и на

ходить выходы из спорных

ситуаций   

2116.10Броски и ловля мяча в парах, у стены

Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

  

2220.10Броски и ловля мяча в парах у стены

Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны»

 

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы  сотрудничества.

Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

  

2321.10Подвижная игра

«Осада города»

 

 

 

Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

  

2423.10Броски

и ловля

мяча

Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе   

2527.10Упражнения с мячом

Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм»Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций   

2628.10Ведение мяча

Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры Штурм»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

  

2730.10Подвижные игры

 

Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четвертиКоммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четвертиРазвитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций   

2810.11Акробатика. Строевые упражнения. Упражнения в равновесии.

Знать технику выполнения кувырок вперёд, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Инструктаж по ТБ.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

  

29

3011.11

13.11Акробатика. Строевые упражнения. Упражнения в равновесии.

Знать, как выполнять кувырок  Кувырок вперёд, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие коорд-х способностей. Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять кувырок вперед , назад и перекат, стойку на лопатках. Играть в подвижную игру «Что изменилось?»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

  

3117.11ЗарядкаЗнать, что такое зарядка, правила ее выполнения, какие варианты кувырков вперед бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель

.Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных

социальных ситуациях,

умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.   

3218.11Кувырок назад, вперед

 

Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

  

3320.11Круговая тренировка

Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на вниманиеКоммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на вниманиеРазвитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях   

3424.11Стойка на голове и руках

Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Текущий   

3525.11Гимнастика, ее

история

и значение

в жизни

человека

Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры « Парашютисты»Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Текущий   

3627.11Гимнастические упражнения

Знать, какие

гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают

 

 

Коммуникативные: устанавливать

рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание

 

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувствтекущий   

3701.12ВисыЗнать какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»

 

 

 

 

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людямтекущий   

3802.12Лазанье по гимнастической стенке и висы

Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

 

 

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, висеть завесам одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе   

3904.12Круговая

тренировка

Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»

 

 

 

 

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и своб