Настоящая рабочая программа разработана на основе                                                                        - Федерального компонента государственного образовательного стандарта      среднего (полного) общего образования (базовыйуровень) по математике утвержденного приказом Минобразования РФ ,

  -  Примерных прграмм по учебным предметам. Математика Стандарты второго поколения М., Просвещение 2010г.

  - Программы общеобразовательных учреждений по геометрии 10-11 классов М., Просвещение 2010 г./сост.Т.А. Бурмистрова

   - Федерального базисного учебного плана общеобразовательного учреждений РФ, утвержденного МО

 - Учебного плана МОКУ СОШ с. Рятамак на 2013-2014 учебный год.

Рабочая программа ориентирована     на     использование учебников

1.Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.  Геометрии 10-11 классы М.,Просвещение  2010 г.;

2. Зив. Б.Г., Мейлер В.М., Баханский А.Г. Задачи по геометрии для 7-11 классов. М., 2010 г;

3.Кукарцева Г.И. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах, 10-11 класс. М.2010 г;

4.Звавич Л.И. Контрольные и проверочные работы по геометрии 10-11 класс. М., 2010;

5.А.Л.Семенов . Математика ЕГЭ – 2011 . 300 задач.В1-В12;

6.Математика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»;

7.Математика в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

8.Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Изучение геометрии в 10-11 классах. М., 2010г.;

            для учащихся:                                                               

 1.Л.С. Атанасян , В.Ф. Бутузов Геометрия 10-11 классы М., Просвещение 2012 г

2.Зив Б.Г. Дидактические материалы по геометрии, 11 класс, М., 2010.

3.Энциклопедия для детей. Т. 11, Математика, М., 2010.

Главной целью среднего  образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения алгебре и началам анализа