Рабочая программа по русскому языку для 11 класса.

    Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе программ к учебнику «Русский язык. 10-11 классы», автор Н.Г. Гольцова. Авторы программы Н.Г. Гольцова,  И.В. Шамшин, М.А. Мищерина, 7-е издание, М, 000 «ТИД «Русское слово»-РС», 2010 г.

Программа предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне из расчёта 3 час в неделю. (11 класс- 102 часа)

Программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования по русскому языку.

Цель курса- повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Программа охватывает все разделы русского языка: основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Полнота и доступность изложения теоретического  материала, характер отбора материала для упражнений,  разнообразие видов заданий  направлены на достижение целей, обозначенных в стандарте,  а также на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат  освоения содержания курса «Русский язык».

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу. Большое место программой отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

Для активизации познавательной  деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста».

Приёмы, методы и формы работы определяются задачами курса и его содержанием. Возрастает роль самостоятельной работы, для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений, другие творческие задания.

Контроль по результатам обучения осуществляется по трём направлениям:

1)      Учитываются умения учащихся производить разбор звуков, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их связи с производимым разбором или по заданию учителя;

2)      Учитываются речевые умения учащихся, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно- выразительными средствами,  нормами орфографии и пунктуации;

3)      Учитывается способность учащихся выразить себя, свои знания, своё отношение к  действительности в устной и письменной форме.

Формы контроля- виды разбора, письменные работы творческого характера, диктант, текст, практическая работа, реферат, анализ текста.

Требования к уровню подготовки:

Знать (понимать)

- смысл понятий речевая система и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные  нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно  - научной, официально-деловой сферах общения.

Уметь

- осуществлять речевой самоконтроль;

-анализировать языковые единицы с  точки зрения практичности, точности и уместности их употребления;

-производить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров.