СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ

Рабочая учебная  программа разработана  согласно Федеральному    базисному  учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования и науки РФ от 09 марта 2004 г. №1312, при условии выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 ), а также

·         Закона  «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г);

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;

·         Приказа управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 №385 « О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014 – 2015 учебный год», письма управления образования и науки №ЮТ – 1064 от 16.04.2014 г.

·         Учебного плана МАОУ СШ №55 города Липецка «Лингвист»на 2014 – 2015 учебный  год;

·         Календарного учебного графика на 2014 – 2015 учебный год;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования 2014 – 2015 г.

   Обучение информатики в начальной школе – это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели,  изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены  на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

·         развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

·         воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·         освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

·         -охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·         сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.