Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) по литературному краеведению в 7 классе. Современная образовательная политика предполагает знание школьниками  этнокультурных особенностей того или иного региона, являющееся одним из средств нравственно-эстетического воспитания учащихся. Материалы по литературному краеведению Ульяновской области, легшие в основу данного спецкурса, располагают богатейшими возможностями и призваны воспитывать патриотические чувства, вызывать интерес к жизни родного края, развивать мыслительные способности. Программа предназначена для общеобразовательной школы как региональный компонент базисного плана. Курс рассчитан на 35 часов в каждом классе – с 5-го по 11-й. Основные задачи курса: - знакомство с выдающимися людьми нашего края и осмысление их роли и места в развитии общественно-культурной жизни России, приобщение школьников к культурному наследию края; - осмысление важности и необходимости использования краеведческого материала в педагогической деятельности; - знакомство с произведениями писателей, поэтов Симбирска-Ульяновска, их художественным мастерством; - приобщение учащихся к исследовательской деятельности, творческой работе. Программа включает: - пояснительную записку, - основное содержание курса, - списки рекомендуемой литературы для каждого класса, - календарно-тематическое планирование.   В процессе изучения курса должны периодически организовываться экскурсии в краеведческий, художественный и другие музеи, творческие встречи с местными авторами. Данный спецкурс представляет собой переизданную, расширенную и обновлённую программу «Литературное краеведение Ульяновской области», разработанную в 1995 году. Примерное календарно-тематическое планирование включает общую тему занятия, количество часов на тему, литературоведческое понятие, дату проведения урока, домашнее задание. С целью активизации работы учащихся и в зависимости от задач педагога, уровня подготовленности класса форма организации занятия выбирается учителем самостоятельно. Это может быть индивидуальная, парная, групповая; самостоятельная, творческая (и др.) работа. В 5–6 классах приоритетными являются занимательные формы организации деятельности учащихся, а в средних и старших – практикумы, семинары, проектная деятельность и т.д.