УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 10-11 КЛАСС

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

Рабочая программа содержит:

1.    Пояснительную записку.

2.    Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

3.    Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

4.    Общая характеристика учебного процесса.

5.    Личностные, метапредметные, и предметные результаты освоения учебного предмета.

6.    Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

7.    Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

8.    Тематическое планирование с распределением учебной нагрузки по предмету.

9.    Описание учебно-методического  и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

10.    Планируемые результаты изучения учебного предмета.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства, поэтому в деле подготовки населения в области безо­пасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Фе­дерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответст­венность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться сни­жения отрицательного влияния человеческого фактора на безопас­ность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализо­вать в специальной отдельной образовательной области «Основы бе­зопасности жизнедеятельности».

При изучении основ безопасности жизнедеятельности в 10-11 классах обеспечивается:

·формирование у обучающихся современного уровня культуры бе­зопасности жизнедеятельности и индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от  внешних и  внутренних угроз;

·расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных причин их возникновения, формирование негативного отношения к любым видам экстремистской и террористической деятельности и способности противостоять экстремистской и террористической идеологии;

·совершенствование военно-патриотического воспитания и повышение мотивации к военной службе в современных условиях.

Цель изучения основ бе­зопасности жизнедеятельности – способствовать завершению формирования ключевых качеств выпускника школы, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих учебных задач:

1)     формированием у учащихся экологического мышления, понимания ими влияния социально-экологических процессов на состояние природной и социальной среды обитания человека; восприятием у них культуры безопасного поведения в условиях неблагоприятной экологической обстановки в местах проживания;

2)     формированием у учащихся духовно-нравственных принципов взаимоотношения полов, способствующих осознанию традиционных ценностей семьи, их готовности к созданию благополучной семьи в современных условиях и обеспечению демографической безопасности государства;

3)     формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения уровня их духовного, физического и социального благополучия, а также для обеспечения здорового долголетия граждан Российской Федерации;

4)     формированием у учащихся современного уровня культуры бе­зопасности жизнедеятельности для повышения и защищённости на индивидуальном уровне от внешних и внутренних угроз в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

5)     формированием у учащихся духовных и физических качеств, свойственных гражданину Российской Федерации и защитнику Отечества; подготовка их к военной службе в современных условиях (граждан мужского пола – обязательно, граждан женского пола – по их желанию).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах реализует комплексный подход в формировании у обучающихся личностных социальных качеств, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, при модульной структуре содержания предмета.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую  в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Структура предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя  три учебных модуля и семь разделов.

Структура курса  «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Модуль - 3

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Обеспечение военной безопасности государства

разделы

Р - 1

Основы комплексной безопас

Р - 4

Основы здорового образа жизни.

Р – 6

Основы обороны государства

Р – 2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Р - 5

Основы медицинских знаний  и оказание первой медицинской помощи.

Р - 7

Основы военной службы (в том числе учебные сборы)

Р - 3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет характеристика экстремистского мышления и антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Изучение раздела 3 модуля 1 предусмотрено в 10 и 11 классах.

Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

·последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

·повысить эффективность процесса формирования у учащихся  современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам, а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности;

· эффективнее использовать метапредметные связи (элементы содержания предмета ОБЖ могут быть использованы в других предметах, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира);

·обеспечить непрерывность образования  и более тесную преемственность процессов обучения  и формирования современного уровня культуры безопасности у учащихся на третьей ступени образования;

·более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;

·более эффективно организовывать систему повышения квалификации  и профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ.

Содержание курса включает также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Основными принципами обучения ОБЖ являются:

·сознательность, активность и самостоятельность;

·системность, последовательность и комплексность;

·обучение на высоком уровне трудности;

·прочность формирования знаний, умений и навыков;

·групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основной акцент учебно-воспитательного процесса в данной программе сделан на:

·формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни и негативного отношения к курению и употреблению алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 и 11 классах в программе предусмотрены 70 часов на 2 года (по одному часу в неделю в каждом классе). Этот объём для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определён на базовом уровне[1] (разделы 1-6 программы).

Рабочая  программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ разработана на основе:

1.    Федерального компонента государственного стандарта общего образования, приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897;

2.    положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537);

3.    Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134-р);

4.    обязательного минимума содержания основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности;

5.    примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений;

6.    авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности»     для  10-11 классов под редакцией А.Т. Смирнова,  М. : Просвещение, 2014 г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа   по ОБЖ    составлена на основе рабочей программы              авторов А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова  «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений 2014 год для работы по учебникам под редакцией А.Т.Смирнова, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;    «Об охране окружающей природной среды»;

- «О пожарной безопасности»;

- «О гражданской обороне»;

- «О безопасности дорожного движения»

- «Об обороне»,

- «О воинской обязанности и военной службе»,  и др.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Преподавание ОБЖ предусматривает использование теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. На занятиях рассматриваются понятия, определения, основные положения темы занятия, анализируется источник, требования наставлений, руководств и даются советы, рекомендации.

Практические занятия включают изучение и закрепление техники выполнения приемов, действий и нормативов, решение ситуационных задачи отработки практических навыков.

Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

·перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа;

·логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу­ации);

·гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. ( Доклад. Проектное задание);

·кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью;

·контроля и самоконтроля (устный, письменный);

·Стимулирования и мотивации;

·Самостоятельной учебной деятельности;

·Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учеником;

·Групповая формаобеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся;

·Индивидуальная работав наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Межпредметные связи:
            География, химия, биология.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

·учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;