№  ур

 

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

 

Содержание  урока

 

Требования к уровню подготовки

Измерители

Информационно- методическое обеспечение урока

Примечание

Язык – важнейшее средство общения (1)

 

1.

 

 

Русский язык – один из развитых языков мира.

Роль языка в жизни общества. Богатство и выразительность русского языка.  Цель общения, ситуация общения, правила общения

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элемен­тарные сведения об историче­ских изменениях в разных об­ластях русского языка, об эти­мологии как науке о происхож­дении  исконно-русских и  ино­язычных слов, уметь работать с учебным этимологическим сло­варем

Разверну-тый ответ по теме урока.

Учебник

 

Повторение изученного в 5 классе (12 ч. + 4 ч. Р.р.)

 

2.

 

 

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор. Орфография.

Систематизация изученного о звуковой системе языка. Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции

Знать особенности образования гласных   и   согласных   звуков, парность   согласных   по   мягко­сти-твердости,             звонкости-глухости,     понимать    позицию смягчения и оглушения - озвон­чения согласного. Уметь нахо­дить    фонетические    явления, делать    фонетический    разбор слова

Анализ текста, фонетический разбор слова.

Таблица

 

3.

 

 

Морфемы в слове. Морфемный разбор.

Систематизация изученного о морфемах. Правописание согласных и гласных в корнях слов

Знать   определения    морфем, орфографические правила, изу­ченные   в  этом   разделе   в  5 классе; уметь давать структур­но-грамматическую   характери­стику   словам   по   морфемной модели,   выделять  однокоренные слова и слова с одинако­вой     морфемной    структурой.

Объяснительный диктант.

 

 

4.

 

 

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Систематизация изученного о составе слова и морфемном разборе. Орфограммы в приставках,  корнях

Уметь определять значе­ние морфем, группировать сло­ва по видам орфограмм

словарный диктант.

Таблица

 

5.

 

 

Орфограммы в корнях слов.

Орфограммы в корнях.

 

словарный диктант.

 

 

6.

 

 

Части речи. Морфологический разбор.

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

Знать определения частей ре­чи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грам­матическое и лексическое зна­чения   слова.  

Морфологический разбор

Таблица

 

7.

 

 

Орфограммы в окончаниях слов.

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

.   Знать   орфогра­фические правила, уметь при­менять их на практике. Уметь образовывать   формы   имени­тельного и родительного паде­жей множественного числа. Уметь правильно ставить уда­рения в краткой форме прила­гательных, в глаголах, при про­изношении которых допускают­ся ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфем­ных признаков

словарный диктант

 

 

8.

 

 

РР  Обучение сочинению на одну из тем: «Памятный день летних каникул», «Понравился ли мне мой летний отдых», «Интересная встреча».

Урок развития речи

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать         содержание   текста,   сохра­няя его структуру и языковые средства         выразительности

 

 

 

9.

 

 

Урок развития речи. Написание сочинения на одну из тем: «Памятный день летних каникул», «Понравился ли мне мой летний отдых», «Интересная встреча».

Урок развития речи

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать         содержание   текста,   сохра­няя его структуру и языковые средства         выразительности

Сочинение

 

 

10.

 

 

Словосочетание.

Словосочетание, типы словосочетаний: управ-ление, согласование. примыкание. Именные и глагольные словосо-четания. С

 

Синтаксический разбор

Презентация

 

11.

 

 

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Простое  и сложное предложение, грамматическая основа предложения

Знать определение простых предложений, уметь производить синтаксический разбор простых предложений.

Синтаксический разбор

 

 

12.

 

 

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

сложное предложение, грамматическая основа предложения

Знать определение сложных предложений. Уметь производить синтаксиче­ский разбор.

Знать правила постановки зна­ков    препинания    в    сложных предложениях, Уметь применять прави­ла, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов

Синтаксический разбор

Презентация

 

13.

 

 

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Характеристика предло-жений. Осложнение предложения обраще-ниями, вводными словами, однородными членами предложения.

Уметь производить синтаксический разбор простых и сложных предложений

Синтаксический разбор

 

 

14.

 

 

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Прямая речь. Структура  предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.

Знать понятия «прямая речь», «диалог», Знать правила постановки зна­ков    препинания      при   прямой речи, диалоге.

Предупредительный диктант

Схемы

 

15.

 

 

РР Текст

Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи

Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Анализ текста

 

 

16

 

 

 

РР Официально-деловой стиль.

Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.

Знать признаки официально-делового стиля, уметь составлять текст официально-делового стиля

 

 

 

17.

 

 

Систематизация и обобщение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту.

Повторение изученного.

 

индивидуальные задания.

 

 

18

 

 

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5 классе»

Проверка знаний, умений и навыков по теме.

 

Диктант

 

 

19

 

 

Анализ контрольного диктанта.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте,  коррекция недочетов

 

 

 

 

Лексика. Фразеология. Культура речи.

(10 ч. + 4 ч. Р.р.)

 

20.

 

 

Повторение изученного по теме «Лексика» в 5 классе.

Теоретические сведения о лексике. Лексическое значение слова. Одно- и многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы.

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова. Знать определе­ния     синонимов,     антонимов, омонимов, однозначных и мно­гозначных слов, прямого и пе­реносного     значения     слова. Уметь находить синонимы, ан­тонимы, омонимы, слова в пе­реносном и прямом значении, однозначные   и   многозначные слова,   пользоваться   разными способами   толкования   лекси­ческого значения слова. Уметь    употреблять слова в соответствии с их лек­сическим  значением, условия­ми и задачами общения

Выполне- ние предложен-ных упражнений и исследовательских заданий

Учебник

 

21.

 

 

РР Словари.

Принцип составления словарей. Известные собиратели слов.

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать   справочную   ли­тературу,   составлять   словар­ную статью

Учебное исследование.

Словари

 

22.

 

 

РР Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова «После дождя».

Урок развития речи

 

Знать особенности   описания как типа речи, структурные элементы   сочинения-описания,   уметь  писать сочинение данного типа, включая в него эпитеты

 

 

 

23.

 

 

РР Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя».

Урок развития речи

 

Сочине- ние

Презентация

 

24.

 

 

Общеупотребительные слова.

Разные слова лексики, работа со словарем. Пометы в толковых словарях.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова   ограниченного  употреб­ления).

Анализ текста

 

 

25.

 

 

Профессионализмы.

Роль профессионализмов в художественных произведениях.

Знать определение профессио­нальных слов, их сферу упот­ребления.     Уметь     находить профессиональные    слова     в тексте,   в  толковых  словарях, истолковывать    их    значения. Уметь   объяснять   использова­ние профессиональных слов в художественных произведениях

Осложненное списыва-ние

 

 

26.

 

 

Диалектизмы.

Диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы в толковых словарях. Роль диалектизмов в художественной речи.

Знать нормы   употребления диалектной     лексики.     Уметь пользоваться   толковыми   сло­варями для определения того или   иного  слова,   определять уместность / неуместность    ис­пользования диалектных слов в обиходной   речи,   в   художест­венном произведении

Анализ текста

 

 

27.

 

 

РР Сжатое изложение по упр. 75 «Собиратель русских слов»

Урок развития речи

 

Изложение

Учебник

 

28.

 

 

Жаргонизмы.

Жаргонизмы, их происхождение и употребление.

Знать   определение   жаргониз­мов,   сферу их  употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка.

 

 

 

29.

 

 

Эмоционально окрашенные слова

Эмоционально окрашенные слова, ихроль и тексте

Знать  определение   нейтраль­ной и стилистически окрашен­ной лексики, сферу употребле­ния лексики

Выбороч-ное списыва-ние

 

 

30.

 

 

Устаревшие слова.

Устаревшие слова: архаизмы, историзмы.

Знать причины выхода из об­щего употребления одних и по­явления новых слов в русском языке.

Уметь   различать   общеязыко­вые         и         индивидуально-авторские  неологизмы;   разли­чать   архаизмы   и   историзмы.

Привести     при­меры     устарев­ших слов, поль­зуясь учебником истории

 

 

31.

 

 

Неологизмы.

Общеупотребительные и  авторские неологизмы.

Знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах

Редактиро-вание текста

 

 

32.

 

 

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Источники  происхождения фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях.

Знать определение фразеоло­гии как раздела лексикологии; основные признаки фразеоло­гизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и раз­личие со словом и словосоче­танием

Редактиро-вание текста

 

 

33.

 

 

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика. Фразеология». Подготовка к контрольной работе.

Лексические словари. Виды слов по происхождению, по употреблению

Знать определения  всех  групп слов. Уметь определять лекси­ческое значение слова и фра­зеологизма,   используя   различ­ные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в кон­тексте.

Лексичес- кий диктант.

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34.

 

 

 Тест  по теме «Лексика. Фразеология».

Лексические словари. Виды слов по происхождению, по употреблению

 

Тест

 

 

35.

 

 

Работа над ошибками теста.

 

 

Фронтальный опрос

 

 

36.

 

 

Морфемика, словообразование Повторение изученного в 5 классе.

Основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова.

Знать определения морфем, ор­фографические правила, изучен­ные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный раз­бор  слова,   различать  разные типы морфем, определять за­висимость правописания слова от его строения

Диктант «Проверяю себя»

 

 

 

 

 

Стили речи.

 

Знать различне стли текста и типы речи.

Анализ тестов

Таблица

 

37.

 

 

Урок развития речи. Описание помещения.

Урок развития речи

 

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать         содержание прослушанного   текста,   сохра­няя его структуру и языковые средства         выразительности.

Выборочный диктант

 

 

38.

 

 

Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.

Морфологические способы образования слов

Знать основные способы обра­зования слов в русском языке. Уметь производить словообра­зовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       сло­вообразовательными   словаря­ми.

Рассказ      о строении      сло­варной     статьи этимологическо­го словаря

Словарь

 

39.

 

 

Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.

Неморфемные способы  образования слов, словообразовательные цепочки. Происхождение, изменения в составе слова. Этимология слов.

Знать об исторических измене­ниях  в  структуре  слова,  осо­бенностях построения словар­ных статей  в  словаре.

 

 

 

40.

 

 

Урок развития речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Урок развития речи

Знать структурные особенности описания, особенности сложно­го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению.

Сложый план

 

 

41.

 

 

Урок развития речи. Сочинение – описание помещения (по упр.136).

Урок развития речи

 

Уметь составлять сложный план к сочинению;  отбирать,  систе­матизировать материал к сочи­нению.

Сочине-ние

 

 

42.

 

 

Буквы о – а в корне  –кос-  -  -кас- .

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях  -КОС- //-КАС-

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласны­ми от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Составить текст по         опорным словам

Опорная схема

 

43.

 

 

Буквы о – а в корне  –кос-  -  -кас- .

Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях  -КОС- //-КАС-

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласны­ми от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Работа по карточ-кам

Опорная схема

 

44.