ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО  ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 « об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

·         Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012;

·         Программы Н.В.Нечаевой «Русский язык» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

·         Учебного плана школы.

Цели курса.

          В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

          познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

          социокультурная цель – изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса.

·         Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

·         Освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.

·         Овладение обучающимися умением правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма.

·         Воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

  Специфика программы.

Рабочая программа составлена из расчета 5 часов в неделю, что составляет 168 учебных часов в год (На 2 часа меньше, чем по программе – связано с выходными днями)

Количество часов в неделю – 5;

количество часов в год – 168;

количество часов в 1 четверти – 40;

количество часов во 2 четверти – 38;

количество часов в 3 четверти – 48;

количество часов в 4 четверти – 42.                                    

     В течение года проводится:

Экскурсии –

Входная диагностика - 1 ч

Контрольные работы – 4 ч

Проверочные работы – 10 ч

Творческие работы  (соч. и изл.) -  12 ч

Контрольный  словарный диктант – 1 ч

Контрольное списывание  - 2 ч

Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

·         Нечаева Н.В. Русский язык: Учебник для 2 класса: В 2 ч. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012;

·         Яковлева С.Г. (под ред. Н.В.Нечаевой).  Рабочие тетради по русскому языку. 2 класс (в 4 частях), - Самара: Издательский дом «Федоров», 2013

·         Щеглова И.В. Русский язык. 2 класс. Тетрадь проверочных работ. Что я знаю. Что умею. В 2-х ч.  Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014

·         Нечаева Н.В. Методические рекоменда­ции к курсу «Русский язык. 1 класс»,  рабочим тетрадям С.Г.Яковлевой. - Са­мара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Минимум содержания образования по разделам

ТЕМА БЛОКА

КОЛИЧЕСТВО часов по программе

КОЛИЧЕСТВО

часов по рабочей программе

ПРИМЕЧАНИЕ

1. Что нужно для общения

2.Речь начинается со звуков и букв

Правописание  удвоенных согласных в корне слов

3. Что такое родственные слова и формы слов:

1)Корень. Окончание .

2)Приставка. Суффикс.

3) Раздельные Ь и Ъ

4) Правописание проверяемых безударных гласных в корне

5) Правописание парных согласных в корне слов

4.Какие бывают в грамматике группы слов

1) Части речи

2) Имя существительное

3) Имя прилагательное

2- я часть учебника

4.Какие бывают в грамматике группы слов (продолжение)

4) Глагол

5) Правописание непроизносимых согласных в корне слов

5.  Как образуются предложения

1) Главные члены предложения

2) Служебная часть речи - предлог

6. Каждому слову свое место

1) Сочетания слов по смыслу

2) Многозначные слова

3) Синонимы. Антонимы

7. Как строится текст

8. Законы языка в практике речи

Планируются 152 часа и резерв 18 часов

14 ч

17 ч

5 ч

30 ч

6 ч

8 ч

5 ч

6 ч

5 ч

З2 (17) ч

1ч

9 ч

7ч

15 ч

9 ч

6 ч

21 ч

8 ч

13 ч

15 ч

6 ч

3 ч

6 ч

8 ч

15 ч

12 ч

18 ч

6 ч

30 ч

6 ч

8 ч

4 ч

6 ч

6 ч

34 (18) ч

1ч

10ч

7ч

16 ч

9 ч

7 ч

22ч

7 ч

15 ч

18 ч

5 ч

4 ч

9 ч

9 ч

19 ч

168 часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД (универсальные учебные действия)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

·         Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

·         Интерес к предметно-исследовательской деятельности;

·         Ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

·         Понимание причин успехов в учебе;

·         Оценка одноклассников на основе заданных критериев;

·         Понимание нравственного содержания поступков окружающих;

·         Этические чувства на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         Интереса к познанию русского языка;

·         Ориентации на анализ соответствия требованиям учебной задачи;

·         Самооценки на основе заданных критериев;

·         Чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

·         Представления о своей гражданской идентичности;

·         Понимания чувства одноклассников и учителей;

·         Представления о красоте природы России родного края.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·         Принимать и сохранять учебную задачу;

·         Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

·         Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         Находить несколько вариантов решения учебной задачи в сотрудничестве с учителем и классом;

·         Адекватно воспринимать оценку своей работы;

·         Принимать роль в учебном сотрудничестве;

·         Выполнять учебные действия в устной и письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         Контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем;

·         На основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы;

·         Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·         Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами;

·         Строить сообщение в устной форме;

·         Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

·         Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

·         При анализе объектов выделять существенные и несущественные признаки;

·         Осуществлять синтез как составление целого из части;

·         Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов;

·         Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

·         Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         Строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

·         Выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

·         Осуществлять запись об изучаемом языковом факте;

·         Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

·         Обобщать.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·         Выбирать адекватные речевые средства в диалоге;

·         Воспринимать другое мнение позицию;

·         Формулировать собственное мнение и позицию;

·         Договариваться, приходить к общему решению;

·         Строить понятные для партнера высказывания;

·         Задавать вопросы, адекватные данной ситуации.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         Сроить монологическое высказывание;

·         Ориентироваться на позицию партнера в общении;

·         Учитывать другое мнение и позицию;

·         Контролировать действия партнера;

·         Адекватно использовать средства устной речи;

·         Осуществлять действие взаимоконтроля.