1.Пояснительная записка Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе Федерального госу­дарственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции ду­ховно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых ре­зультатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться), Закона Российской Федерации «Об образовании», учебного плана МКОУ Нагорненская основная общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области, утвержденного Приказом от 31.08.2013г. № 96-общ., примерной программы начального общего образования и авторской программы М, Л Каленчук, Н.А. Чураковой «Русский язык» (1-4 классы), ориентированной на работу по УМК «Перспекивная начальная школа».     Программа разработана в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на формирование универсальных учебных действий, на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; а также в соответствии с теми принципами, которые сформированы в концепции «Перспективная начальная школа» (т.е. принципами развивающего обучения, которые сочетаются с традиционным принципом прочности).       Учет психологической характеристики современного школьника потребовал пересмотра некоторых важных теоретических позиций, продумывания особого гуманитарного статуса учебно-методического комплекса по русскому языку, включение в его корпус той словарной и орфографической работы, которая никогда ранее не практиковалась как система. Прописанное в концепции сочетание принципов развивающего обучения с традиционным принципом прочности вызывает к жизни необходимость, с одной стороны, обеспечения устойчивого орфографического навыка, а с другой стороны – организацию работы, связанной с пониманием школьниками внутренней логики языка, зарождение интереса к языковым проблемам. Принципы развивающего обучения, ориентированные на осознанность процесса учения, стали основанием для выстраивания линии последовательной фонетической работы; для выявления механизмов работы буквы в слове, слова – в предложении, предложение – в тексте. Традиционный принцип прочности, ориентированный на усвоение обязательного минимума содержания образования по предмету, лег в основу организации многократного возвращения к одним и тем же теоретическим проблемам и, тем более, к решению одних и тех же орфографических задач. Цели: В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует по­знавательную и социокультурную цели: •    формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной на­учной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников; •    формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и пись­менной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка. Задачи: •    развивать патриотическое чувство по отношению к родному языку: любовь и инте­рес к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордость и уважение к языку как к части русской национальной культуры; •    помогать школьникам осознавать себя носителем языка, языковой личностью, кото­рая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой; •    развивать речь, мышление, воображение учеников, умение выбирать средства язы­ка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; •    помогать осваивать первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике рус­ского языка; •    формировать умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; •    воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познава­тельный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь; •    развивать личность школьника, его творческие способности, интерес к учению.