Рабочая программа внеурочной деятельности «РИТМИКА» (спортивно-оздоровительное направление) (для учащихся 1 -4 классов) на 2014-2015учебный год

Предмет: Другое
Категория материала: Рабочие программы
Автор:

Основная задача курса – привить ребенку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм, привить учащимся культуру общения между собой и окружающими.

Внеурочная деятельность “Ритмика” изучается в 1 – 4 классах, на изучение в каждом классе отведено по 1 часу в неделю.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для приобщения к богатству танцевального творчества и развития способности к культурно-личностному самоопределению.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

·                    Сформировать представление о специфике разнообразных жанров танцевального искусства;

·                                 Развить устойчивый интерес к изучению различных областей хореографического искусства;

·                                 Сформировать навыки самостоятельной деятельности в освоении основ танцевальной культуры;

·                                 Развить навыки самостоятельной творческой деятельности к изучению.

·                                 Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Программа построена с учётом целостного подхода к педагогическому процессу, предполагающему выделение  следующих принципов обучения:

·         Принцип гуманистической направленности, предполагающий подчинение образовательно-воспитательной работы задачам формирования личности;

·         Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка; предполагает изучение педагогом психо-физиологических возрастных особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с небольшим опережением;

·         Принцип дифференциации и индивидуального подхода; предполагает дополнительные занятия с учётом уровня развития каждого ребёнка; кроме того, при осуществлении воспитательного процесса, он предполагает учёт темперамента каждого участника коллектива;

·         Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование разработанной педагогом экспериментальной программе;

 

·         Принцип координации «педагог – воспитанник – семья» предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося, где воспитанник выступает не только в роли субъекта.

Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 85.79 Kb
Количество скачиваний: 23
Просмотров: 130

Похожие материалы