Отчет о проделанной работе по теме:

«Работа над орфографической зоркостью на уроках русского языка как один из путей повышения языковой культуры обучающихся»

Цель:

Получать новые знания в области орфографии, обобщать их, систематизировать.

Задачи:

1.Образовательная.

 Закреплять знания, учить умению сравнивать, обобщать, работать по образцу.

2. Коррекционные.

- Коррегировать и развивать произвольное внимание, зрительное восприятие, память при выполнении отдельных заданий.

- Развивать устную и письменную речь.

3. Воспитательная.

- Прививать интерес к учебному предмету.

- Оказывать помощь в организации работы в парах, в группах.

Основными орфографическими единицами являются орфограммы. Орфограмма - написание, для обоснования выбора которого требуется применение.

 Орфограммы в зависимости от их графического типа находятся либо в морфемах (буквы) . либо между морфемами и частично между словами( дефисы, пробелы, контакты), либо между слогами( черточка при переносе).Выбор правильных написаний зависит от совокупности фонетика- графических, структурных, морфологических, синтаксических и смысловых условий, которые заложены в самом языке. Орфография связана со всеми сторонами языка, поэтому ее изучение является базой овладения орфографической грамотностью. Орфографическая грамотность существенно повышается, если у школьников развита орфографическая зоркость, которая обеспечивается в первую очередь работой над опознавательными признаками типов орфограмм (т.е. над « точками применения» орфографических правил). Овладение орфографическими умениями и навыками опирается на все виды орфографической памяти( звуковую, зрительную, двигательную и кинестизическую), поэтому в учебном процессе им должно быть уделено одинаковое внимание.