География без номенклатуры – это не география. Поэтому любой учитель знает, что при заучивании номенклатуры возникают особые сложности. Трудно учащимся запомнит достаточно большое число географических названий. Трудно учителю проверить, как усвоили школьники номенклатуру.           Среди учащихся есть способные дети, которые очень хорошо запоминают карту. Им достаточно только один раз показать новые географические объекты, чтобы они их запомнили. Но для большинства детей процесс заучивания объектов на карте требует больших усилий и многократного повторения. К сожалению, за последние годы  количество таких детей значительно увеличилось. Если брать во внимание результаты медицинской статистики по детской заболеваемости, то можно предположить, что в недалеком будущем детей с ослабленной памятью и замедленным умственным развитием в школе станет еще больше. Как помощь таким детям учиться успешно? Как сделать эту работу интересной? Какими методами и способами побудить детей тренировать свою память? Вот вопросы, на которые надо искать ответ. Учитель делится опытом работы над этими вопросами.