Задача учителя состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая максимально нагружала бы ведущую способность каждогоребенка- в данном случае его спортивную активность или создавать образовательную среду для развития уже проявившихся условий для раскрытия его потенциала , на удовлетворение потребностей данного учащегося

   Принципы одаренности

В своей работе использую следующие признаки одаренности: быстрое освоение деятельности и ее выполнения, использование новых типов деятельности, проявление максимума самостоятельности в овладенииразвитии деятельности, устойчивость интересов, упорство в достижении цели , широта интересов , анализ реальных достижений детей в спортивных соревнованиях и конкурсах, наблюдение.

При выборе содержания и методов работы с одаренными детьми ,я, учитываю , что каждому возрастному этапу детского развития соответствуют разные типы ведущей деятельности.

Я стараюсь включать одаренных детей в соревнования с такими же одаренными детьми или более старшими поскольку конкуренция  и даже опыт поражения  дает  хорошие результаты. В общении со сверстниками одаренный ребенок довольно часто берет на себя роль организатора групповых дел и игр, поэтому я привлекаю детей к демонстрации упражнений, инструкторской деятельности в работе с отстающими, судейству соревнований , к помощи в организации и проведении спортивных праздников и дней здоровья. Для старшего возраста (16-17 лет)ведущим типом деятельности является проектно- исследовательская деятельность как необходимое средство самоопределения школьника.Он должен выбрать в окружающем мире и спрогнозировать у себя такие свои способности, которые необходимы для успешной социализации ребенка в самостоятельной жизни.

В этом возрасте я стараюсь привлекать ребят к участию в соревнованиях и конкурсах, участвовать в подготовке и разработке работ для научной деятельности учащихся и для учителей, привлекаю к участию в предметных олимпиадах различного уровня , к выступлениям с пропагандой ЗОЖ

Важным фактором , влияющим на развитие одаренных детей и на выявление скрытой одаренности и способностей , является система внеурочной и внеклассной воспитательной работы в школе.

   Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и ее реализация должна пригодиться на достаточно благоприятный период.

Практика нашей школы показала, что более всего в работе с одаренными детьми по физической культуре подходят следующие формы работы:

- секционные занятия по видам спорта

- занятия иследовательской деятельностью

- конкурсы

- участие в олимпиадах

- работа по индивидуальным планам

-летние оздоровительные площадки для детей

-сотрудничество с другими школами

- соревнования