Система оценивания занимает особое место в педагогических технологиях достижения требований стандартов и конкретизирующих их планируемых результатах освоения программ. На первый план, наряду с общей грамотностью, выступают такие компетентности выпускника, как, способность разрабатывать и проверять гипотезы, умение работать с проектами, быть инициативным. Но процесс формирования компетенций учащихся не может быть полноценным без продуманной системы средств их измерения и оценивания.

Традиционная бальная система - это наиболее простое и доступное средство вызвать соревнование между детьми, побудить их систематически заниматься.  В школе не существует однозначных критериев оценки. Учитель не в состоянии правильно и беспристрастно оценить знания ученика. 

              Как же  учесть и оценить качественно знания ученика? Безусловно, оценка качества должна заключаться не в оценке объема полученных знаний, а в оценке уровня сформированности комплекса компетентностей.