Атмосферные осадки

  Цель: Создать условия для изучения и первичного закрепления нового материала по теме «Атмосферные осадки», проблемного обучения , формирование предметных, информационных, коммуникативных компетенций. Оценка влияния осадков на жизнь и хозяйственную деятельность людей, на хозяйственную деятельность своей местности.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы изучения: сравнительный, картографический, исследовательский, оценки и прогноза.

Ресурсы: учебник, Атлас, контурная карта, проектор, ноутбук, диск к учебнику.

К концу уроку:обучающие  узнают о атмосферных осадках, единицы измерения осадков, условия их распределения на земной поверхности. Будут уметь объяснять образование осадков разного происхождения , смогут самостоятельно определять количество осадков, приводить примеры количества осадков в разных широтных поясах Земли.

I.                   Проверка домашнего задания.

- Давайте проверим ваши знания по предыдущей теме.

Самостоятельная работа.(НА ЛИСТОЧКАХ)

1. Найди соответствие

1       Водяной пар

А. количество водяного пара в граммах в 1 м3 воздуха

2.   абсолютная влажность

Б. отношение количества водяного пара, находящегося в воздухе, к тому количеству водяного пара, которое воздух может содержать при данной температуре

3 относительная влажность воздуха

В. вода, находящаяся в воздухе

2.      Продолжите логическую цепочку

Воздух-   ?  -Атмосфера

?  - водная оболочка-   ?

Горные породы -земная кора-  ?

живые организмы-среда обитания-?

3. Продолжите фразу:

Атмосфера-это

Движение воздуха в горизонтальном направлении-

Задание для обучающейся по инклюзивному образованию.

1.      Как ты понимаешь слово «Атмосфера»

2.      Какие ассоциации возникают  со словом «осадки»

3.      Перечисли состояния воды

II.                Сообщение темы и цели урока.

- Мы продолжим изучать раздел «Атмосфера» и поговорим об атмосферных осадках: узнаем, какие виды осадков существуют, как измеряют их количество, выявим причины, влияющие на выпадение осадков, узнаем, как измеряют высоту снежного покрова.

- Итак, тема нашего урока «Атмосферные осадки».

III.             Изучение нового материала.

1. Объяснение учителя

Изучать тему, мы будем по плану. На доске план урока

План.

1.      Виды атмосферных осадков.

2.      Измерение количества атмосферных осадков.

3.      Причины, влияющие на количество осадков.

4.      Измерение высоты снежного покрова.

1.      Виды атмосферных осадков.

Постановка прблемного вопроса. Солнце обогревает Землю, постоянно создавая испаряемость воды. Почему вся вода планеты не испарилась?

Вода в жидком или твердом виде, выпадающая из облаков или вы­деляющаяся из воздуха на охлажденных поверхностях, называет­ся атмосферными осадками.

Почему осадки выпадают не из каждого облака? Оказывается, если облако состоит из мельчайших капелек воды или снежинок, то они так легки, что не могут упасть на земную поверхность. Ка­пельки воды в облаке находятся все время в движении. Они стал­киваются, сливаются и постепенно становятся больше и тяжелее. Когда капельки становятся настолько тяжелыми, что не могут дер­жаться в воздухе, начинается дождь (видеосюжет дождь)

Для образования сне­га нужно, чтобы температура в облаке была ниже 0 °С.

Иногда летом во время грозы выпадает град. Градины образу­ются в кучево-дождевых обла­ках. Капельки воды в облаке под действием движущегося воз­духа то поднимаются вверх, то опускаются вниз. При этом они попадают в верхнюю часть облака, где температура ниже 0 °С. Капелька превращается в льдинку. Льдинка опускается в нижнюю часть облака и покры­вается водой. Затем, если она вновь поднимается вверх, то на ней намерзает второй слой льда. В конце концов льдинка-гради­на становится такой тяжелой, что падает на земную поверх­ность. Размеры градин иногдадостигают величины куриного яйца! Град причиняет большой вред: может уничтожить посевы, побить домашнюю птицу и мелкий скот.(просмотр видеосюжета)

2.      Измерение количества атмосферных осадков.

Количество осад­ков имеет большое значение для хозяйственной деятельности лю­дей. Если влаги мало или, наоборот, слишком много, то гибнет уро­жай, нарушается снабжение водой населения, заводов и фабрик. На метеорологических станциях постоянно следят за атмосферны­ми осадками. в с. Клепинино тоже есть метеостанция, на которой ).

Демонстрация осадкомера Количество выпавших осадков определяют с помощью осадкомера. Осадкомер похож на ведро. Его устанавливают на столб и окружают специальной защитой, чтобы ветер не относил осадки в сто­рону При определении количества выпавших осадков воду из осадкомера выливают в специальный измерительный ста­кан и определяют толщину водного слоя в миллиметрах

В каких единицах измеряют колличество осадков?

А как же измерить колличесство твердых осадков, например снега?

Если вы­падает снег, то осадкомер переносят в теплое помещение, где снег тает. Высоту слоя воды, образовавшейся при таянии снега, опреде­ляют при помощи измерительного стакана. Осадкомер снимают два раза в сутки: в 7 ч утра и в 19 ч вечера. Количество осадков за сутки вычисляется путем сложения результатов двух измерений.

Количество осадков за месяц равно сумме осадков, выпавших за все дни этого месяца. Сумма осадков за все месяцы года — это годовое количество осадков. Для сравнения количества осад­ков, выпадающих в разных точках Земли за год, подсчитывают сред­нее многолетнее количество осадков. Среднее многолетнее количе­ство осадков и режим их выпадения отражают на диаграммах количества осадков.

Работа с атласом. Откройте атласы и найдите климатическую карту. Как обозначают среднегодовое колличество осадков?

Задание в парах.(группах)

1.Определите в пос. Краснгвардейское колличесство осадков..

2.Среднеее по Крыму.

3 В какой части России выпадает самое большое колличесство осадков.

4.Самое маленькое колличество осадков.

.

3.      Причины, влияющие на количество осадков.

Главный источ­ник водяного пара, поступающего в атмосферу, — Мировой океан. Значит, чем ближе к океану находится какая-то территория, тем больше осадков должно над ней выпадать. Причиной этого являются ветры, преобла­дающие над территориями, где расположены эти города.

Работа с учебником.

4.Измерение высоты снежного покрова.

Мы живем с вами в зоне степи. Мы уже выяснили что выпадает в течении года_____мм Зона степи –зона выращивания с/х продукции.Важное значение для сель­ского хозяйства имеют наблюдения за состоянием снежного покрова. Чем больше снега на полях, тем меньше промерзает почва и боль­ше влаги будет весной.

Высоту снежного покрова измеряют с помощью снегомерной рей­ки. Она представляет собой планку, разделенную на сантиметры. Счет производится от земной поверхности до поверхности снега.

Закрепление.

1.Все вы смотрели мультфилм «Капитошка»-Сможет ли капитошка вернуться домой.

2.Какой процесс ему поможет.

3.Атмосферные осадки бывают двух видов.Какие? В каное время года мы наблюдаем разные виды осадков.Почему.

4.      Итоги урока.

5.      Домашнее задание:стр  141-143 написать эссэ «Как осадки влияют на хозяйственную деятельность людей в с.Петровка»