КГУ «Зевакинский комплекс общеобразовательная средняя школа –

детский сад»

 

 

 

 

 

 

 

 

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО САМОПОЗНАНИЮ

 

 

ДОБРОТОЙ СЕБЯ ИЗМЕРЬ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА  -

СИЗИКОВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 уч.год

Внеклассное занятие по  самопознанию.

Школа: КГУ «Зевакинский комплекс  общеобразовательная средняя школа- детский сад»  

Тема занятия : _Добротой себя измерь     

Ценность: Любовь    

 Качества: понимание, дружба, забота, доброе отношение к окружающему миру         

Педагог: Сизикова Н.И.

Класс:4       Количество учащихся:  12

Цель: расширить представление учащихся о понятии «доброта» через любовь к окружающим

Задачи:

 1. дать представление о доброте, как важном нравственном качестве человека;

 

2. развивать стремление дарить любовь окружающим, совершая добрые дела; проявлять заботливое отношение к ним;

 

3.воспитывать доброе, чуткое отношение и  любовь к близким людям,  ко всему живому на земле.

 

Ресурсы:

аудиозапись песни «Дорогою добра»,

солнце, пословицы, семечко, капля,

деревья, цветы, предметные картинки

Ход урока:

1.     Позитивный настрой.

Учитель:

Мария Митлина

 

Доброе утро!

Солнце проснулось, и засверкало

Все перламутром,

С неба ночное сняв покрывало.

Доброе утро!

 

Птица на ветке звонко поет

Добрую песню.

Утру на смену скоро придет

День интересный.

 

Крепко-прекрепко друга обнять

В эту минуту,

И, улыбнувшись, ему прошептать:

«Доброе утро!»

 

 

 - Доброе утро! Добрый день!

Я очень рада видеть всех вас на нашем занятии, которое хотелось бы начать с весёлой игры – разминки. Я задаю вопросы, а вы дружно отвечаете – хорошо!

 

 

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо всем рядом с нами? (обводят всех руками)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в школе родной? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо тебе со мной? (поворачиваются друг к другу)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

 

- Какое настроение подарило вам это упражнение? (хорошее)

- А что значит хорошее настроение? (улыбки, смех, радость, веселье)

- Я желаю вам сохранить такое замечательное настроение на весь день и заразить им наших присутствующих гостей.

 

                                 Работа над темой

Учитель: Посмотрите, ребята, от ваших искренних улыбок, добрых слов солнышко заиграло лучиками и заулыбалось! Оно будет путешествовать вместе с нами, освещать наш путь и дарить тепло. Давайте поприветствуем его -              

                                                         Солнце, я тебя люблю!

                                                           Солнце, я тебя молю!

                 Подари мне много радости, добра!                                                         Подари мне много света и тепла!

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

-  Но какой дорогой мы пойдем, вы узнаете, если соберете слово из букв на солнечных лучиках (доброта)

-  Правильно, мы пойдем дорогою добра!

2. Сообщение цели занятия. Правила доброты.

Во время путешествия нас ждут разные приключения и сложные ситуации, но думаю, что мы с ними легко справимся, потому что мы - одна большая дружная команда.

В пути мы должны уважительно относиться друг к другу, поэтому я предлагаю вам составить  правила  дружбы, доброты, которыми мы будем пользоваться в течение всего мероприятия.

 

Слышать и слушать друг друга.

Помогать и защищать слабого.

Делиться последним с другом.

Не завидовать.

Прощать ошибки другим.

Быть вежливыми и внимательными.

2.1 Составление кластера

- А теперь давайте пофантазируем, представим себе доброту.

Как на ваш взгляд она выглядит? Нарисуйте.

- А какие ещё ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово? (солнце, небо, сердце, друг, дом, цветы)

- Покажите и расскажите, что у вас получилось. (оценивают жестами)

(дети составляют кластер и его защищают)

- Посмотрите, как по-разному вы увидели это слово.

- А вот как описал это качество  известный русский писатель

М. М.Пришвин.

Анализ работы

3. Цитата урока:

 «Доброта — это солнце, которое согревает душу человека»

- Почему автор сравнил доброту с солнцем? (добрые поступки как и солнышко согревают душу человека)

- Как вы думаете, каждый добрый поступок, чем наполняет ваши сердца? (любовью)

- А вам приходилось совершать добрые дела? Расскажите.

(помог маме вымыть пол – любовь к маме, накосил траву корове – любовь к животным, спас раненую птицу – любовь ко всему живому)

- Какие вы молодцы, оказывается,  как смело вы шагаете по дороге под названием ДОБРОТА.

Вывод: Действительно, добрый человек любит людей, животных и помогает им. Он любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают, как солнце.

 

4. Рассказывание историй и беседа.

-  Что вы здесь видите? (пустыню)

-  Попробуем эту безжизненную знойную пустыню превратить в прекрасный, цветущий и благоухающий сад. (У каждого ребенка есть набор вырезанных из бумаги фигурок: семечко, капля воды, дерево, цветок)

-  Попробуем?

-  Итак, отправляемся в путь!

-  Хоть я и сказала «отправляемся», но на самом деле мы уже давно идем по этой дороге.

 

-  Кто ответит, когда мы начали это путешествие? (Когда родились, когда появились на свет)

-  Верно. Первые уроки добра вам преподавала ваша мама. Вспомните, пожалуйста, как будучи маленькими, мамы пели вам колыбельные песни, при этом вас как-то ласково называли.

-  Кто помнит, какие это были слова?

-  Что вы при этом чувствовали?

-    Какие нежные, добрые слова вы можете сказать ей, своей маме?

(слова детей своим мамам)

-  А как ласково вы можете назвать свою маму?    

 Выберите одно слово, самое на ваш взгляд лучшее, напишите его на семечке, ведь семечко – это зарождение новой жизни, а вашу жизнь вам дала ваша мама. А теперь посадим их в нашей знойной пустыне и посмотрим, что из этого выйдет (дети сажают семена)

- Семечко мы посадили, а будет ли оно прорастать?

- Почему? (не будет, так как в пустыне нет воды)

- Значит, нам необходимо отыскать родник, из которого мы бы могли брать воду и поливать наши семена. Родник в пустыне  давно завалило камнями - булыжниками, а очистить его некому. Вот сегодня хороший случай нам помочь Матушке – природе.

4.1СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ (работа в группе)

- Про доброе дело говори смело.

- Жизнь дана на добрые дела.- 1 группа

- Доброта – она от века украшает человека

- В добром сердце весь мир уместится.-2 группа

    - Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

     - Доброе слово и  железные ворота открывает. – 3 группа.

      -  В чем заключается смысл каждой пословицы?

- Родник расчищен, пора взять воды из родника и полить семена. У каждого на столе лежит капелька воды, полейте своё семечко.

- Когда есть солнечный свет, тепло и вода, что будет происходить с семечком? (Оно будет прорастать)

-Вот так и в жизни: если мы совершили что-то хорошее, то это не пройдет бесследно.

  4.2 Прослушивание сказки  В.А. Сухомлинского «Как Белочка Дятла спасла».

—Оказать помощь тому, кто в ней нуждается — закон не только для людей, но и для животных. Послушайте произведение В.А.Сухомлинского о том, как белочка помогла дятлу (В. Сухомлинский «Как белочка дятла спасла».)

Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

– Почему это ты, Дятел, плачешь?

– Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.

Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

Вопросы для анализа:

- Почему Дятел плакал? (он был голоден)

- Что птицам страшнее зимой: голод или холод? (голод)

- Кто к нему пришел на помощь? (белочка)

- Почему она это сделала? (ей стало его жалко)

- Дятел обращался к белке за помощью? (Она сама увидела, что
ему плохо.)
- Каким словом можно назвать помощь, которую белочка оказала дятлу? (Это бескорыстная помощь, не требующая платы, награды.)
Значит у белочки большое доброе сердце, наполненное любовью.

– Почему радуются Белочка и бельчата: ведь они лишились части своих зимних запасов? (Белочка и бельчата спасли жизнь дятлу, а это главное.)
– Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось?

Значит, любой из вас имеет право выбора. Вы можете сами решить, как вам поступить: сделать добро или остаться равнодушными.

 

 

 

 

5.Творческая и групповая деятельность.

Идя дорогою добра, мы должны помнить, что любой встретившийся на нашем пути, не должен остаться одиноким, а  должен обрести друга, найти поддержку. У каждой группы появился такой друг. Он нуждается в вашей заботе и ласке.

1. ЗАДАНИЕ (под музыку)

- Напишите письмо- признание в любви своему новому другу, скажите ему несколько добрых слов  (муравей, пчелка, божья коровка)

 

- То хорошее, что вы сделали, не забудется, а вернется к вам добром. От ваших слов семена набухли и лопнули, а на их месте появились деревья.

 Я считаю, что каждый из вас, достоин выйти к доске и «посадить» свое дерево (дети сажают деревья).    

-Еще несколько минут назад мы здесь видели один песок, а сейчас перед нами предстали красавцы-деревья, появились новые друзья, зажурчал ручеек, улыбается солнышко.

2. Минутка отдыха.

Игра
Учитель предлагает учащимся по хлопать в ладоши, если речь идет о добром деле, и потопать ногами, если речь идет о плохом. Учитель каждый раз проговаривает слова «хорошо или плохо...»
• Покормить птиц зимой?
• Утаить от родителей плохую отметку, полученную в школе?
• Сломать ветку на дереве?
• Помочь пожилому человеку донести тяжелые сумки?
• Изрисовать стену жилого дома краской из баллончика?
• Помочь библиотекарю подклеить старые книжки?
• Принять участие в субботнике по уборке территории школы?
• Уступить место в автобусе пожилому человеку?
Молодцы!!!

3. Волшебный сундучок.

- Что за чудеса? Я обнаружила неподалеку от того места, где мы играли, два сундучка.

- Наверное, караванщики обронили их по пути и не заметили.

- Как вы думаете, что в них находится?

- Давайте не будем гадать понапрасну, а просто посмотрим.

- И что же мы видим? (драгоценные камни, золото, жемчуга, разные украшения)

 

- Ценные это вещи?

- А может человек без них прожить? (да)

- Давайте откроем второй сундучок. Он пуст.

-Видно, пока караванщики думали о злате и серебре, растеряли ценности этого сундука.

- А как вы думаете, какие это ценности, которые нельзя потрогать руками, это не предметы, но без них наша жизнь будет тяжелой и злой. (душевные, духовные ценности, то что у нас на сердце)

- Давайте попробуем заполнить этот пустой сундучок духовными ценностями, которые так нам необходимы.

- Закройте на минутку глазки и подумайте, какая ценность, по-вашему, должна здесь оказаться?

- Сейчас каждый из вас будет аккуратно брать по одной жемчужинке из сундука с драгоценностями и перекладывать в сундучок с духовными ценностями, при этом называть необходимые человеческие качества.

-А сейчас мы эту ниточку завяжем крепко-накрепко, чтобы ни одна душевная жемчужинка не потерялась и бережно положим в сундучок. Его мы оставим  и будем пополнять добрыми делами и поступками.

6. Просмотр мультфильма «Просто так».

Героев мультфильма, который мы сейчас посмотрим, как раз характеризуют данные качества.

- Какое настроение возникло у вас после просмотра мультфильма?
- Почему герои фильма одаривали друг друга?
- Ждали ли они чего-нибудь взамен?
- А почему же они совершали все эти добрые поступки?
- А теперь давайте вспомним :
ослик был грустным – стал веселым;
щенок был робким – стал щедрым;
медвежонок был жадным - стал щедрым.
На столах у вас лежат два облачка. Выберите облачко, которое соответствует поступку героев.

7. Создание эмблемы «Доброта спасёт мир»

(резерв)

8. Рефлексия «ПОСАДИ ЦВЕТОК»

У вас остались цветочки, в которых нет жизни, они бесцветны, подарите им жизнь, сделайте ее яркой. Выберите тот цвет, который соответствует вашему настроению в данный момент (критерии на доске).

- А теперь напишите на его лепестках самое заветное ваше желание, чтобы у желания было доброе намерение.

 

- Зачитайте и прикрепите эти цветочки на деревья, на поляну.

У нас получился красивый цветущий сад. Такой сад будет приносить людям не только радость, но и пользу.

 Вот так сегодня мы с вами еще раз убедились в том, что человек своими  добрыми поступками, добрым отношением к людям, способен знойную пустыню, превратить в чудесный сад.

 

 

9. Заключительная  минута  урока.

 «СОТВОРИ  В СЕБЕ СОЛНЦЕ»

Утром, лучистое солнышко

Опустилось ко мне на ладони

И меня попросило тихонько:

«Можно в сердце твое мне – как в домик?»

И теперь у меня в груди

Солнышко ярко сияет!

У меня теперь – руки – лучи!

Они ласково всех встречают.

- Положите ладони на солнышки, закройте глазки. Через пальцы вместе с лучиками солнышка идет тепло по всей руке. Руки успокоились и отдыхают. Любовь и тепло, которое излучает солнышко, согревает вас, вам легко и спокойно.

Откройте глазки, оживите маленькие солнышка, вселите в них свою любовь – покажите своей улыбкой своё отношение к сегодняшнему мероприятию (дети рисуют улыбку). Подарите их гостям, друг другу.

- Если внутри человека горит солнышко, он способен на добрые дела.

 

Мои мысли добрые!

Мое сердце доброе!

Мои дела добрые!

Я иду дорогою добра!

 

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДОРОГОЮ ДОБРА»

Всем вам хочется пожелать спокойствия, мира, радости, красоты и пусть в ваших сердечках живет доброта.

В конце я хочу вам подарить эмблемки,  которые будут вам напоминать о нашем занятии и призывать вас на добрые дела.