(Слайд 2)Сотрудничество с родителями есть условие развития современной школы, достижения образовательных целей и создания наиболее благоприятных условий для образования школьников. Справедливо писал В.А. Сухомлинский, что без семьи, без помощи родителей нам не обойтись не только в изучении ребёнка, но и во всех других делах. (Слайд 3) Как пробудить инициативу педагогов, создать положительную мотивацию деятельности в педагогическом коллективепо привлечению родителей к участию в общественной жизни школы?

Ведь далеко не секрет, что: с одной стороны родители сами плохо посещают школу, недостаточно интересуются делами своих детей, с другой стороны – сама школа «не идет на встречу родительской общественности». Необходимо работать над тем, чтобы сделать школу открытым институтом, повысить информированность родителей.

При проектировании работы по этому направлению хочется укрепить характер взаимоотношений школы и родителей, сформировать эффективно функционирующий Родительский комитет школы, разделив таким образом ответственность за качество образования поровну.

(Слайд 4) В школе уже сложилась педагогическая система сотрудничества и взаимодействия с родителями. Во взаимодействие вовлечены две стороны: школа и семья. В системе проводятся:

1. общешкольные и классные родительские собрания ;

2. индивидуальные консультации;

3. совместные внеклассные мероприятия родителей и детей;

4. встречи с психологом и социальным педагогом

В период реализации приоритетного национального проекта «Образование», когда родители становятся участниками экспертизы деятельности школы, создание общественной структуры в образовательных учреждениях приобрело особую актуальность. Для того чтобы сотрудничество родительской общественности и школы сделать эффективным, педагогический коллектив школы должен планомерно работать над вопросом «Повышения мотивации родителей к участию в общественно-государственном управлении ОУ».

(Слайд 5) Эффективно организованное общественно – государственное управление – это, прежде всего источник дополнительных ресурсов (и не только финансовых, но и информационных, организационных, культурных и прочих).

Принципиальное отличие нынешней ситуации заключается в том, что результаты работы системы образования, образовательного учреждения должны реально, а не декларативно соответствовать не только заказу государства, но и самым разнообразным интересам родителей и их детей.

(Слайд 6) Повысить мотивацию родителей к участию в общественно-государственном управлении можно, сделав их активными участниками образовательного процесса в школе.

(Слайд 7) На результативность взаимодействия семьи и школы большое влияние оказывает сложное социальное положение семей учащихся, социальная среда, в которой находится школа. плохая посещаемость родительских собраний, пассивное отношение родителей к воспитательному и учебному процессу школы.

Анализ социальной микросферы показывает, что социальная ситуация недостаточно благоприятна, в связи с чем возникает много проблем, которые приходится решать школе без участия родителей.

(Слайд 10) В данной связи можно сформулировать следующие Организационные задачи : Создать условия для вовлечения родителей в деятельность школы, сделать их активными, заинтересованными участниками образовательного процесса.

• Целенаправленно формировать позицию сотрудничества.

• Совершенствовать работу Совета школы, привлекать родительскую общественность к соуправлению.

• Совершенствовать деятельность Управляющего совета.

• Совершенствовать систему педагогического просвещения, консультирования.

(Слайд 11) Необходимо провести на родительских собраниях анкетирование, Целью которого будет являться:

1)определить социальный заказ родителей;

2) определить мотивацию родительского коллектива к участию в общественно-государственном управлении ОУ.

(Слайд 12) Вопросы анкеты могут быть следующими:

1. Какие кружки вы могли бы вести в школе?

2. Какие платные педагогические услуги, на ваш взгляд, должны быть в школе? Какие из них вы готовы оплачивать и в каком размере?

3. Какую помощь школе вы можете оказать как член родительского коллектива?

- материальную (в каком размере?):

- информационную (образовательную) – выступление с докладами на школьных родительских собраниях, конференциях и т.д.:

- культурную (подготовка лектория для учащихся и родителей, участие в школьных мероприятиях):

- организационную (организация экскурсий, походов, поездок и т.д.):

(Слайд 13) Организация консультаций для родителей учеников в школе – одно из самых актуальных и востребованных на сегодняшний дней направлений в сотрудничества школы и семьи. Большая часть родителей, которые не находят времени для систематического самообразования, обычно обращаются в школу за разовыми консультациями – и, как правило, в экстренных случаях: неуспеваемость ребенка, плохое поведение. Главная цель консультации – достижение более глубокого, объективного понимания родителями проблем ребенка, его личности в целом, определение своей воспитательной стратегии в общении с ним и способов взаимодействия с другими участниками общеобразовательного процесса

Не секрет, что родители учеников, в основном, люди занятые. Они так же интенсивно работают, как и педагоги, им так же тяжело выкроить в своем расписании время на посещение школы. Поэтому очень важно сделать информацию о проведении консультаций в школе максимально доступной и удобной, чтобы родитель, пришедший в школу по одному вопросу, мог попутно решить и некоторые другие. Таким днем педагогический коллектив может определить субботу.

(Слайд 14) Организация Дня открытых дверей

В этот день проводятся открытые уроки, где учителя предметники показывают технологию обучения, отражающую идеи личностно-ориентированного подхода – разноуровневое обучение по русскому языку и математике. Родители на таких встречах пытаются правильно определить данный уровень ребенка на основании учета общего уровня обученности, развития учащихся отдельных особенностей психического развития – памяти, мышления, познавательной деятельности. Особое внимание уделяется способным детям.

(Слайд 15) Организация обучающего семинара предполагает не только обсуждение, но и наглядную демонстрацию выполнения тех или иных упражнений, способа организации помощи в выполнении домашних заданий. На этих семинарах учителя тоже пополняют запас знаний в этой области – ведь среди родителей встречаются специалисты самых разнообразных профессий. В заключение семинара используем рефлексирующее обсуждение: что удалось, что надо сделать иначе?

(Слайд 16) Следует разъяснить и убедить родителей, что успешное обучение детей во многом зависит от здоровья ребенка. Родителям надо укреплять здоровье детей, нервную систему, слух, зрение, приучать к правильной осанке, учить выполнять режим дня.

Участие же родителей в учебной деятельности школы существенно усиливает учебную мотивацию детей. Внутренний мир ребёнка дополняется ощущением ответственности за своих родителей, а это усиливает у него ответственность и за самого себя. Стремящийся к замкнутости (от родителей) школьный элемент внутреннего мира ребёнка в этом случае, напротив, открывается, и «его жизнь в школе» становится для него «нашей (семейной) жизнью» в ней. Это всегда меняет школьную социальную роль и поведение ребёнка в лучшую сторону.

(Слайд 17)В практике используются различные способы привлечения родителей к организации учебных занятий:

ØПодготовка методических материалов к уроку

ØВыступление родителей на уроке по изучаемой проблеме

ØИзготовление дидактических пособий

ØРазработка семейных проектов

ØОрганизация родителями различных экскурсий, выставок, встреч с интересными людьми

Помощь в создании «Уголка живой природы» и др

(Слайд18) Важным моментом в совместной учебной деятельности является выполнение домашних заданий. Можно предложить родителям анкету о домашних заданиях, которую предлагается обсудить со своими детьми

Необходимо заинтересовывать и активизировать участие родителей в учебной деятельности своих детей.

(Слайд 19) Для этого важно оценивать результаты совместной деятельности, организовывать выставки результатов семейного творчества, поощрять активных родителей благодарственными письмами, а детей вручением наград, одобрительными записями в дневниках учеников, рассказывать о лучших семьях и результатах их достижений в школьной газете, а по возможности и в районной.

(Слайд 20) «Успех обучения ребёнка – в успешном сотрудничестве учителя, родителей и детей».

В результате такого сотрудничества все стороны имеют положительное значение:

1. У детей развивается мотивация учения, улучшаются знания, формируются умения в результате выполнения творческих домашних заданий, выполненных совместно с родителями;

2. Родители занимаются самообразованием, знакомятся со школьными программами, ощущают вою значимость для школы

3. Учителя повышают свой авторитет среди родителей, детей, используют творческий подход к домашним заданиям

Приложение1

Уважаемый родитель!

Пожалуйста, обсудите со своим ребёнком эту анкету. Пусть он её заполнит и сдаст учителю. Благодарю Вас.

1. Я понимаю, что важно выполнять домашнюю работу, потому что…

2. Я понимаю, что нужно принести домой все материалы, необходимые для выполнения домашней работы, потому что…

3. Важно составить расписание занятий на день, выделив время выполнения домашних работ, потому что…

4. Я делаю домашнюю работу в тихом месте, которое расположено…

5. Важно выделить достаточное время на выполнение всех пунктов домашней работы, потому что…

6. Я доволен своей домашней работой, когда мне удаётся…

7. Когда я возвращаю выполненную домашнюю работу вовремя, я чувствую…

8. Я чувствую, что важно проверить работу перед сдачей, потому что

9. У меня есть специальное место, куда я кладу работу, чтобы не забыть взять её с собой в школу. Оно расположено…

10. Когда у меня нет домашней работы, я использую время, предназначенное для неё в расписании занятий, на…

Подпись ученика: Подпись родителя: