8 класс

Тема: Обособление дополнений.

Триединая дидактическая цель:

Образовательная: дать понятие об обособлении дополнений;

Развивающая: отработать пунктуационные навыки, формировать пунктуационную, стилистическую грамотность учащихся; развивать устную и письменную речь учащихся; создать условия, способствующие, формированию ключевых компетенций (коммуникативной, информационной);

Воспитательная: содействовать воспитанию любви и уважения к языку.

Тип урока: овладение новыми знаниями

Оборудование: структурная карта, учебник, индивидуальные карточки.

Ход урока

I.Организационно-мотивационный: Создание колаборативной обстановки. Использование метода "Импульса". Проверка готовности учащихся к уроку и настрой их на восприятие нового материала.

II.Актуализация прежних знаний

1.Фронтальный опрос с применением метода "Толстый и тонкий вопрос"

· Что называется приложением?

· Какой синтаксической связью в предложении связываются приложения с главным словом?

· Когда приложения обособляются?

· В каких случаях приложения не обособляются?

2. Индивидуальная работа по карточкам (учащиеся получают индивидуальные карточки)

Карточка №1

Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите обособленные члены предложения

Маленький Дальянов сын профес..ра взял у Сахотина фура..ку для образца и зак..зал себе такую (же).

Карточка №2

Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите обособленные члены предложения лихо заломлен..ую заграничную фура..ку.

На улице он парень с красивыми чертами лица (не)выпускал (изо)рта пр..мую тру..ку носил лихо

3. Синтаксическая пятиминутка. Подберите синонимы к слову задумчивым

Костя, мальчик лет десяти, возбуждал мое любопытство своим задумчивым и печальным взором.4

III. Усвоение новых знаний

1.Работа с книгой. Задание: Прочитайте параграф 38 и заполните следующую таблицу:

Что называют обособленными дополнениями?

1. Это конструкции со значением включения, исключения, замещения, выраженные существительными в форме косвенного падежа при глаголе.

2.

Обособляются существительные с предлогами

не обособляются существительные с предлогами

Кроме, помимо, включая, исключая, за исключением, наряду, с, вместо

Вместо (в значении «взамен»)

Я увидел степь пустую, вместо оживленной и красивой.

В комнате вместо лампы горела свеча.

IY. Закрепление нового материала.

1. Комментированное письмо (упр. 441)

2. Упр. 442(3-4 предложения у доски) Списать предложения, расставить знаки препинания, объясняя их постановку.

3. Работа в группах. Вставить обособленные обороты со значением включения (1 группа),исключения(2 группа)

Он побывал почти во всех европейских странах. Уже расцвели первые весенние цветы.

YI. Творческая лаборатория. Мини-сочинение «Море»(упр449)

YII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

YIII. Домашнее задание: &38 стр220-222 упр. 445 (5 предложений)