Тема: Глобус – модель Земли

4 класс

Цели: Иметь знания о глобусе, как модели Земли, о полюсах, экваторе, полушариях

Уметь находить на глобусе экватор, меридиан, полюс, параллель, демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси

• Развивать информационную грамотность учащихся, познавательные процессы.
• Учить коммуникативным навыкам взаимодействия в группе.
• Воспитывать бережное отношение к природе, к Земле и ее богатствам, любознательность.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Психологический настрой - ВИДЕО

Наука ГЕОГРАФИЯ – это наука о Земле

2. Актуализация знаний

- Земля – планета на которой мы живём. У вас уже есть некоторые знания о нашей планете, но многого вы ещё не знаете

Перед вами колесо развития. Отметьте по 5 бальной системе, какие понятия вам знакомы, знания о каких вам хотелось бы углубить, какие понятия для вас оказались новыми?

К концу урока нам нужно постараться чтобы все дети усвоили понятия, и у всех учащихся + стояли только в верхних кругах.

Блиц опрос

- Как называется наша планета?

- В какой системе планет она расположена?

- Сколько планет насчитывается в Солнечной системе?

- Какие планеты Солнечной системы вы знаете?

- Что общего есть у всех планет Солнечной системы?

- Какая планета самая близкая к солнцу?

- Какая планета удалена от солнца на более дальнее расстояние?

- Назовите спутник Земли?

- Самая крупная планета Солнечной системы?

Устав группы.

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен - предлагай!

3. Работа по теме урока.

На нем уместилась вся наша Земля

Моря, океаны, леса и поля

И Северный полюс на нём ты найдёшь

А если захочешь в руках унесёшь (ГЛОБУС)

Тема сегодняшнего урока «Глобус – модель Земли. Вращение Земли вокруг собственной оси»

Давайте определим какие знания мы должны иметь к концу урока, и что уметь.

А чтобы добиться высоких показателей к концу урока необходимо каждому из вас поставить прогноз, к которому вы будете стремиться в течении всего нашего путешествия. Прогноз.

КАКИЕ же БЫВАЮТ ГЛОБУСЫ? Ответ на этот вопрос нам подготовили ребята из

1 группы.( С использованием презентации)

Каких только глобусов не придумывали.

“глобусы-моряки”.

Когда – то мореплаватели брали с собой глобусы в далекие и опасные путешествия. Глобусы – “моряки” за свою долгую службу на кораблях немало поведали. Их трепали штормы, обдували свирепые ветры.

“глобусы- щеголи”,

Весь свой век проводили они в роскошных королевских дворцах. Эти глобусы были украшены золотом, серебром, драгоценными камнями. На некоторые глобусы ставили часовой механизм с пружиной, и глобус кружился, подобно нашей планете.

“глобус-космонавт”.

Он установлен на космических кораблях. Небольшой глобус – космонавт во время всего полета кружится без остановки с такой же скоростью, как и Земля. Только взглянет на него командир космического корабля, сразу узнает, над каким океаном или какой страной проносится в эту минуту его космический корабль.

«глобус звездного неба». На нем изображены созвездия, млечный путь.

Первым из сохранившихся считается глобус, изготовленный в 1492 г. немецким географом Мартином Бехаймом. Называли эту модель Земли «Земным яблоком».

В 16-17 вв. глобусы стали очень популярны. Их можно было увидеть в покоях монархов, в кабинетах министров, учёных и купцов. Карманные глобусы в специальных футлярах предназначались для путешествий.

Говоря об истории создания глобусов, нельзя не упомянуть о глобусах-гигантах. Один из них — глобус-планетарий диаметром 3 м и весом 3.5 т — находится в Санкт-Петербурге в музее. Снаружи на нём изображены материки, океаны, а внутри показана карта звёздного неба. Внутри этого глобуса может сидеть 12 человек.

Ребята нам рассказали о различных видах глобусов.

Глобус – это модель Земли.

Что же такое модель?

По Ожегову: Модель – это уменьшенное воспроизведение объекта.

Вы делали когда – нибудь самолётики. (ИЗГОТОВЛЕНИЕ). Это у вас получилась модель самолёта, на которой мы отправимся в путешествие, чтобы взглянуть на нашу Землю сверху.

Видео

-Что вы узнали?

Как каждый из вас увидел Землю вы сейчас покажете. (РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ)

А как видели Землю наши предки мы сейчас узнаем.

2группа: Как видели древние люди Землю (рассказ по картинкам)

Различные народы мира по - разному представляли себе нашу Землю.

В представлении древних индийцев наша Земля выглядела в виде полусферы, которая опиралась на спины гигантских слонов, а они в свою очередь стояли на огромной черепахе. Черепаха опиралась на змею, а змея замыкала пространство и олицетворяла собой небо.

Древние египтяне иначе представляли себе строение Земли. Они представляли в виде мифа: Бог Земли Геб и богиня неба Нут очень любили друг друга и были неразделимы. Каждый вечер Нут рождала звёзды, а наутро она их проглатывала. Так продолжалось из года в год. Наконец богу Земли надоело это и он обратился к богу ветра Шу, чтобы тот разделил небо и землю. Нут вознеслась на небо. Иногда от обиды она плачет и на землю выпадает дождь.

В представлении древних вавилонян наша Земля выглядела в виде горы. На Западе располагалась Вавилония, с востока её окружали горы, а на юге было море. По мнению вавилонян море было везде. Они думали, что солнце восходит из моря и обратно входит в море. На севере было небо. Вавилоняне считали, что на небе тоже есть жизнь.

- Очень много прошло времени прежде чем древние люди поняли, что Земля имеет форму шара. Как они это доказали?

Проверка д/з. Пересказ: Земля – шарообразное тело.

Дополнение: Ответом на вопрос о том, что Земля имеет форму шара было путешествие в 16 веке под руководством португальского мореплавателя Фернанда Магеллана. Он снарядил экспедицию из 5 парусников, которые отправились к Филипинским островам за пряностями: перцем, ванилью корицей. Ведь пряности в то время были очень дорогие. Путешествие проходило в очень трудных условиях: команда 1 парусника разбилась о скалы, 2 парусник вернулся домой , 3 корабль пришлось сжечь, так как был очень стар, команда 4 попала в плен. Сам Магеллан погиб. И лишь последний 5 парусник под названием «Виктория», что значит «Победа» спустя 3 года достиг другого берега. Они доказали правильность предположения о шарообразности Земли.

- А вот получить точные знания о форме Земли помогли искусственные спутники.

ВИДЕО

Эта форма называется «геоид», что означает «тело, имеющее форму Земли»

(РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ)

Практическая работа:

- найдите на глобусе Казахстан. Наклейте на него метку.

- Попробуйте вращать глобус.

- Наклейте другие метки выше и ниже. Различается ли их путь вращения?

- Наклейте метку так, чтобы ее путь был самым большим. Найдите на глобусе название этой линии.

Это экватор. Его длина 40 000 км.

Экватор – это линия, проходящая на одинаковом расстоянии от полюсов. (стр.112)

Только две точки, верхняя и нижняя, остаются на месте. Глобус закреплён на оси. У Земли такой оси нет, её можно только вообразить. Земля вращается вокруг своей воображаемой оси и длительность одного вращения 24 часа.

Нижняя и верхняя точки воображаемой оси земного шара называются полюсами.

На Земном шаре их 2: Южный полюс и Северный полюс. На глобусе они обозначены в виде точек.

Экватор делит земной шар на два полушария: Северное и Южное.

- В каком полушарии мы с вами живём?

Линии, параллельные экватору, называются ПАРАЛЛЕЛЯМИ, от греческого слова «паралелус», что в переводе означает идущий рядом.

- Как называется самая большая параллель? (экватор)

- Как называется самая маленькая параллель? (полюс)

На глобусе есть линии, соединяющие два полюса. Это меридианы. Нулевой меридиан.

ВИДЕО

- Можно ли увидеть параллели и меридианы, например, по дороге в школу? (нет нельзя, т.к.это воображаемые линии). Эти линии люди провели на глобусе, для того, чтобы определять точное месторасположение того или иного предмета.

Глобус показывает нам вращение Земли вокруг своей оси. Поставьте, пожалуйста, человека на него. Что происходит с человечком во время вращения?

- А чувствует ли это вращение? Вы ощущаете вращение Земли?

4. Закрепление.

А теперь попробуем применить полученные знания на практике.

РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ (нанести изученные понятия)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ

Сейчас вам предстоит изучить глобус, как когда – то ученые исследовали нашу Землю. Перед вами четыре цвета конвертов с разноуровневыми заданиями, выбирайте конверт и приступайте к исследованию (группы выбирают конверты).
1."Красный" - задание повышенного уровня (работа с энциклопедиями).
2."Синий" – программный материал (работа с опорой на учебник).
3."Белый" - исследовательская работа.
4."Зеленый" - творческая мастерская.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 1 ГРУППЫ

Найдите все материки. Что называется материками. Как они называются.

Определите
Самый большой материк - ... . ЕВРАЗИЯ
Самый маленький материк - ... .АВСТРАЛИЯ

Как называется материк, на котором мы живем ... ЕВРАЗИЯ

- Огромные части суши, окруженные со всех сторон водой, называются материками. Всего на Земле 6 материков: Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 2 ГРУППЫ

Разгадайте слово под цифрой 5.

1. Самая длинная параллель.

2. Точка, где сходятся все меридианы.

3. Линия, соединяющая на глобусе оба полюса.

4. Линии, параллельные экватору.

Ключевое слово: глобус.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 3 ГРУППЫ

Возьмите нитку. Измерьте расстояние горизонтальных и вертикальных линий

Можно ли сказать, что все меридианы и параллели на глобусе имеют одинаковую длину?

(Все меридианы имеют одинаковую длину, длина параллелей – разная, она уменьшается от экватора к полюсам.)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 4 ГРУППЫ
Найдите на карте полушарий океаны и прикрепите названия на глобус