Жизнь первобытных людей.

(урок-игра)

 

Цели урока: сформулировать отличительные черты первобытного общества.

Задачи:

Образовательная

- закрепить полученные на уроках истории знания по эпохе первобытного строя;

Развивающая

- развивать умение учащихся применять фактический материал в игровой форме;

Воспитательная

- формировать устойчивый интерес к истории Древнего мира; навыки  работы в группе

Задачи:

1. Повторить теоретический материал по истории первобытной эпохи.

2. Продемонстрировать умения и занятия первобытных людей.

4. Проанализировать и выявить особенности первобытных верований.

5. Погрузиться в первобытную эпоху, придумать и нарисовать « наскальный рисунок»

Оборудование: три корзинки, набор игрушек «фрукты», «Овощи», «Грибы», «Пирожные и изделия из теста», игрушки «топор, сабля, удочки, пистолет, лук и стрелы и копьё»; пластилин; листы бумаги и фломастеры; раздаточный материал; компьютер.

 

Оформление:

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний учащихся по изученной теме.

III.Организация игровой деятельности.

IV.Подведение  итогов игры и выставление оценок.

 

I.Организационный  момент

Класс заранее разделен на 3 группы (племя), у каждой группы свое название, капитан (вождь).  Кроме того, заранее выбраны в каждом племени:

 - участник –«ремесленник»

 - участник – «охотник»

- участник – «художник»

- участник – «оратор»

 - остальные участники – «члены племени»

Учащиеся заходят в класс и занимают свои рабочие места по группам.

 

II.Актуализация познавательной деятельности учащихся по

изученной теме

УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Три племени: «Племя Бизонов», «Племя Пещерных медведей», «Племя Мамонтов» пришли сразиться в своих знаниях по истории Древнего мира эпохи первобытности. В течение нескольких уроков мы изучали жизнь древних людей: их внешность, занятия, отношения между собой. Это был самый длительный период в истории человечества. Вам предстоит большая,  но, я надеюсь, интересная работа – защитить свои знания по данной теме и в конце урока объединиться в племенной союз «Всезнаек». Но на протяжении всего урока каждое племя будет добывать себе очки самостоятельно и складывать, как это и полагается в общине, в общий котел. Побеждает то племя, которое набрало максимальное количество очков, а значит и все члены племени получают «5». Но у каждого из вас будет возможность получить индивидуальные отметки за самые интересные и полные ответы. Одно из основных условий для победы – работать должны все члены команды!

Постановка учебной задачи. После повторения изученного материала мы должны будем сформулировать главные отличительные черты первобытного общества. Удачи!

 

IIIХОД ИГРЫ:

1 задание -  проводится по принципу «Своя игра» . слайд

Командам выдается текст с тремя заданиями.  

№1  Заполняется всем племенем таблица.

                     Признаки родовой общины.

   Вместе (что делали)

Общее

трудились

жилье

жили

Орудие труда

отдыхали

имущество

И т.п.

И т.п.

 

№2 Выполнение теста

1)               Когда появился человек на Земле

А)  2 млн.лет назад

Б) 100 тыс.лет назад

В) 10 тыс.лет назад

 

2) Первый металл, из которого древние люди делали орудия труда:

    А)медь

    Б)бронза

    В)железо.

 

3)Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?

    А)цари

   Б)жрецы

   В)старейшины.

 

4) В каком первобытном коллективе действовал обычай: «один за всех, все за одного»?

    А) в государстве

   Б)в родовой общине;

   В) в человеческом стаде;

 

5)Первое домашнее животное, прирученное человеком:

   А)корова

   Б)лошадь

   В)собака.

 

6) Несколько родовых общин, живших в одной местности:

   А) человеческое стадо

   Б) племя

   В) соседская община.

 

7)С какого события ведётся современное летоисчисление?

   А)рождение Иисуса Христа

   Б)основание Рима

   В)образование первого государства.

8) Когда люди научились обрабатывать металл?

    А) 40 тыс. лет назад

   Б) 10 тыс. лет назад

   В) 9 тыс. лет назад

 

№ 3 -Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими словами.

1) дары, приносимые идолам

2) существа, по верованиям людей, обитавшие в растениях, камнях, тучах и др.

3) обращение к богам с просьбой о помощи

 

ОТВЕТ:  

ЖЕРТВЫ

МОЛИТВЫ

ДУХИ

 

 

 

 

2 задание -  Сделать ритуальный рисунок перед охотой. Слайд

 

«Охотникам»  выдается лист бумаги и фломастеры. Задание – нарисовать «наскальный рисунок».

 

3 задание – Конкурс гончаров – на лучший горшок. Слайд

«Ремесленникам» племени раздается пластилин. Необходимо слепить горшок – продемонстрировать процесс создания посуды первобытными людьми.

 

4 задание  Кто быстрее из «охотников». Слайд

Необходимо  собрать продукты для племени. «Охотник» собирает в свою корзинку 5 предметов – фрукты, овощи, рыбу или др. продукты питания того времени). Сложность в том, что в большой общей корзине лежат и продукты, употребляемые только в первобытном мире и современные продукты питания.

 

5 Задание   Изобразить и назвать признаки древнего человека. Слайд

Участвуют все члены племени.

Племя «Мамонтов» 

Грубое лицо с приплюснутым носом;

Выступающая вперед нижняя челюсть;

Уходящий назад лоб;

 

Племя «Пещерных медведей»    

Надбровный валик вместо бровей;

Сутулость;

Длинные руки до колен;

 

Племя «Бизонов»

Прыгающая походка;

Густое волосяное покрытие;

Большой палец руки в два раза меньше чем у современного человека;

 

6       задание –  Выбрать  орудия труда необходимые для охоты.

На столе лежат различные предметы. «Охотнику» племени необходимо выбрать только те, которыми могли пользоваться первобытные люди.

 

 

Следующие игрушечные предметы:

                пистолет

камень                 удочка

копье                    топор

лук и стрелы       сабля

 

7       задание - Человеческое стадо – передай информацию.

Участвуют «ораторы» племени. Мы знаем, что в первобытном мире древнейшие люди не умели разговаривать и общались в основном с помощью жестов или звуков.   «Ораторы» племени» выходят перед своим племенем и показывают то задание, которое они получат по карточке. Остальные члены племени должны угадать, что он имел ввиду.

ØЗадание «Мамонтам»:

«Пойдем в лес за плодами»

ØЗадание «Пещерным медведям»:

«Пойдем на охоту за оленем»

ØЗадание «Бизонам»:

«Пойдем на речку ловить рыбу»

8       Задание – конкурс для «вождей»

Блиц для самого главного знатока.

1 - Главное отличие человека от животного (умел изготавливать орудия труда).

2 - Как называется первый человеческий коллектив? (человеческое стадо)

3 - Древнейшее орудие труда из камня (рубило)

4- Почему в могилу клали предметы быта? (Верили в загробную жизнь)

5 - Объединение общин называется… племя

6 - Просьба к богам … молитва

7 - Изображение божества … идол

8 - Вначале было земледелие …(мотыжное), а затем возникло (плужное)

9 - Кого избирали для ведения военных действий (вождя)

места, где стояли идолы … святилища

10 - В каком человеческом коллективе возникает неравенство (соседская община)

 

IV. После выполнения учащимися задания учитель возвращается к учебной задаче.

Команды формулируют черты первобытности

Подведение итогов. Выставление оценок.

 

Домашнее задание- повторение изученного материала.