ТЕМА УРОКА: «Состав числа 12. Сложение однозначных чисел с переходом  через десяток разными способами.»

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом через десяток разными способами, записывать таблицу состава числа 12.

ЗАДАЧИ:

образовательные:

·        учить складывать однозначные числа с переходом через десяток разными способами;

·        формировать навык практической деятельности при сложении однозначных чисел с переходом через десяток;

развивающие:

·        развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;

·        развивать вычислительные навыки, наблюдательность;

·        развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики;

воспитательные:

·        воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

·        воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать.

ТИП УРОКА:  Урок усвоения новых знаний.

    МЕТОДЫ:     частично- поисковый, репродуктивный.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ : совместная учебная деятельность, На уроке используются технологии проблемно – диалогического мышления, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная.

СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: сочетание фронтальной, индивидуальной, парной.

ОБОРУДОВАНИЕ И НАГЛЯДНОСТЬ: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, 

счетный материал, учебник Башмакова 2кл.,тетради, карточки, индивидуальная доска.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

·        умение выполнять сложение и вычитание   чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

·        правильно употреблять в речи название компонентов сложения (слагаемые, сумма)и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

·        умение решать текстовые задачи;

личностные:

·        умеют признавать собственные ошибки;

·        воспринимают математику как часть общечеловеческой культуры;

метапредметные:

регулятивные:

·        удерживают цель учебной деятельности на уроке;

·        планируют собственную вычислительную деятельность;

познавательные:

·        наблюдают за свойствами чисел устанавливают закономерности в числовых выражениях и используют их при вычислениях;

·        комбинируют несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагают разные варианты;

коммуникативные:

·        отвечают на вопросы учителя, вступая в диалог;

·        выстраивают взаимоуважительные отношения при работе в парах.