Методическая разработка.  Урок  русского  языка в 6 классе.

Тема урока   « В мире числительных».

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.

Цель урока:  расширить и обобщить знания учащихся об имени числительном.

Задачи урока:

обучающие: углубить знания об имени числительном, показать учащимся широкую сферу употребления имени числительного, формировать умение правильно употреблять числительные в речи;

развивающие: развивать навыки словоупотребления, умение правильно склонять имена числительные, развивать речевые навыки учащихся, навыки отличия числительных от других частей речи; творческие способности учеников;

воспитательные: воспитывать внимательное отношение к языку, интерес к многообразию языковых форм, интерес к школьным  предметам.

                                                ХОД УРОКА

1.     Орг. момент.  

2. Эмоциональный   настрой.   

– Здравствуйте, ребята  сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на 5 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

Для этого мы поиграем в "Третий лишний":

1) один, одиночка, одиночество;

2) пятёрка, пятерня, пять;

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

Ответ: один, пять, четыре.

– Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

– А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.

- Об этой части речи мы сегодня и поговорим. Обобщим свои знания.

– На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика.)

– А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами.

 Класс делится на 2 группы, каждая группа получает задание на урок.

 1 урок.  УРОК МАТЕМАТИКИ.

  Задание.1 группа

1. Подсчитайте результат и запишите примеры словами:

47 + 15 =

189 – 33 =

72 : 12 =

18 Х 10 =

Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть. Семьдесят два разделить на двенадцать – будет шесть. Восемнадцать умножить на десять – будет сто восемьдесят.

       2 группа

Помогите ученику решить примеры. Цифры запишите словами.

К 245 прибавить 378 получится…

Из 679 вычесть 244 получится…

К 2678 прибавить 890 получится…

Из  789 вычесть 89 получится…

 Ответ:К двумстам сорока пяти прибавить триста семьдесят восемь получится шестьсот двадцать три.

 От шестиста семидесяти девяти вычесть двести сорок четыре  получится  четыреста тридцать пять.

к двум тысячам шестистам семидесяти восьми прибавить восемьсот девяносто  получится три тысячи пятьсот шестьдесят восемь.

 От семиста восьмидесяти девяти вычесть восемьдесят девять  получится  семьсот.

 ПЕРЕМЕНА.

– Отгадайте ребусы: 7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж.

Ответ: семья, сорока, стол, едва, опять, стриж.

2 урок.   УРОК  ИСТОРИИ.

 Задание.            1 группа.

Используя числительные расскажите историю вашего класса.

                               2 группа.

 Используя числительные расскажите историю вашей школы.

  (учащиеся составляют  мини проекты).

ПЕРЕМЕНА.

– Отгадайте загадки, в которых есть числительные:

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)

3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)

3  урок.        УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Задание

- Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с «поэтической» интонацией: может быть грусти, или наоборот бодро и весело. Обратите внимание: на конце стихотворения нет знака препинания. Каким будет знак, решать вам.

714,15,3247,

16,318,140,327,

3,28,220,126,145,

615,18,2225.

713,116,512,43,

2000000,320,17,333

ПЕРЕМЕНА.

– Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.

Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом и т.д.; не робкого десятка; бабушка надвое сказала; пара пустяков; книга за семью печатями; ни два ни полтора; на своих двоих; семеро одного не ждут; опять двадцать пять; схватиться обеими руками; в трех соснах заблудиться; между двух огней..

4 урок.  УРОК МУЗЫКИ.

Задание для  трёх групп.

Назовите песни, в названии которых или в самой песне есть числительные.

Ответ:  « Три танкиста», « Два весёлых гуся», « Мама первое слово», « Вместе весело шагать» и т. д.

5 урок.  Урок русского языка

1 задание. Склонение числительных

 1 группа  50,90.

 2 группа  пятьсот, сто.

 2 задание. Придумайте задание  с числительными для одноклассников.

    Составьте синквейн.  (учащимся предлагается проявить творчество и выразить своё отношение к изучаемой теме - написать синквейн нам « ладонях», вырезанныхиз бумаги).

                                       Возможные варианты.

Числа                                                                                           число

Сложные, трудные                                                          единственное, простое

Возводятся, делятся, считаются                                  считает, отвечает, хранит

 Мне интересно их считать                                           оно главный сторож счёта

Считай !                                                                          Порядок!

Подведение итогов. Оценивание. Заполните листы оценивания. Насколько бы вы оценили бы вы свою работу нам уроке?.

Цель: анализ успешности достижения поставленной цели

Продолжите, пожалуйста,  мысль    (СЛАЙД)

учащиеся проговаривают ответ по кругу один раз

Сегодня на уроке я узнал(а)….

Для меня было новым….

Меня заставило задуматься….

Для меня стало открытием….

Домашнее задание:

Используя имена числительные, составьте задачи на сказочные темы, которые начинались бы так:   (СЛАЙД):

1. Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла пирожки…
2. Однажды Слонёнок и Попугай решили измерить Удава…
3. Лиса Алиса и Кот Базилио решили отобрать у Буратино золотые монеты…

Итоги урока.

Ребята, завершая работу, я хочу сказать: мир числительных удивителен! Впереди вас ждут новые открытия. Дерзайте! Творческих вам успехов! Я была рада встретиться с вами! Примите на память о нашей работе. (РАЗДАТЬ РУЧКИ)

.Рефлексия

СЛАЙД

Нарисуйте своё настроение. (Эти знаки ребята рисуют на доске)

! – у меня прекрасное настроение

? – я удивлен(а)

… - я задумался      

 Всего хорошего!