Класс: 1

Предмет: Окружающий мир

Тема: Вода в жизни человека

Цели:

Научить детей применять исследовательские навыки на практике;

Формировать умение проводить простейшие опыты с фильтрацией воды;

 воспитывать уважительное  отношение к самому себе и окружающим;

дать представление о взаимосвязи человека и природы, об ответственности за окружающий мир;

формировать умение делать выводы о свойствах воды.

Мотивация:       

Дети будут учиться вести исследовательскую деятельность.

Дети будут учиться проводить фильтрование воды.

Ученики познакомятся с экологическими проблемами.

У них будет развиваться фантазия, память, речь, мышление. Они будут пытаться абстрагировать, анализировать, сравнивать и обобщать.

Задачи учителя:

·         Дети смогут применять исследовательские навыки на практике.

• Дети смогут провести простейшие опыты с фильтрацией воды;
•  Учащиеся будут с уважением относиться к самому себе и окружающим;
• Ученики получат представление о взаимосвязи человека и природы, об ответственности за окружающий мир;
• Ученики смогут сделать выводы о свойствах воды.

Предпосылки:

Ученики имеют элементарные исследовательские навыки: умение наблюдать.

Ученики умеют читать, выражать свои мысли, поэтому данные приемы приемлемы.

Должны уметь наблюдать за окружающим миром

Оборудование:

1. Роли на листочках. Роли плакаты.
2. Рожицы
3. Названия команд
4. Для кластера: тучка и капли со словами.
5. Для фильтрации: фильтр медный (3 шт.), мензурки (3 шт.), емкость с крышкой для фильтрования (3 шт.), сетка пластиковая (3 шт.), фильтр для воды из дома.
6. Для определения формы воды, цвета воды, вкуса воды: колбы разной формы(4 шт), мензурки (4 шт.) с водой, красители (синий из лаборатории, хвойный, свекольный сок), три мензурки, соль, сахар, лимон, нож, стаканчики под воду для пробы.
7. Стаканы с водой, почва.
8. Оценочные листы.

Место проведения: классная комната.

Технология: Развитие критического мышления через чтение и письмо