Естественнонаучное образование  является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни, при которой выпускник школы был бы интеллектуальной личностью, обладающей прочными знаниями основ наук, общей культурой, умением самостоятельно  и гибко мыслить, инициативно, творчески решать жизненные и учебные вопросы. Поэтому учителя ведут поиск, целью которого являются новые формы и приемы, позволяющие слить воедино работу по образованию, развитию и воспитанию учащихся на всех этапах обучения.  Результатом такого поиска являются нетрадиционные формы проведения уроков, которые дают возможность не только поднять интерес к изучаемому предмету, но и развить их творческую самостоятельность, обучать работе  с различными источниками знаний.

     Таким образом , можно сделать вывод, что эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия. Нетрадиционные формы уроков позволяют уйти от традиционности урока, оживить мысль. Однако частое обращение к проведению уроков в такой форме также нежелательно, т.к. приведет к снижению учебной мотивации и станет обыденным.