Планируя свой урок, я максимально хотела отразить ту идею, которую я представила в своем опыте.

Целью урока было введение нового лексического материала по теме «Празднования», опираясь на имеющийся словарный запас,  и воспитание интереса учащихся к английскому языку.

Содержание урока строилось с учетом психологических особенностей учащихся школьников.

Была разработана форма записи конспекта урока, который позволяет наглядно увидеть, как организована деятельность учащихся на уроке и применяемые технологии. Такая форма записи конспекта урока позволяет увидеть взаимосвязь технологии и их влияние на формирование мотивации учащихся.

На 1 этапе урока учащимся было предложено расшифровать название темы урока (коммуникативная технология этап – «вовлечение», «вытягивание»), был создан необходимый эмоциональный настрой урока.

При организации деятельности учащихся была использована адаптивная система  обучения Н.П. Капустина. В конспекте четко показаны элементы технологии АСО. Дети работали в парах (слушали и дополняли текст, индивидуально и фронтально). Перед тем, как объяснить задание, я задала проблемный вопрос, что мы будем делать, применив коммуникативную технологию (этап «информационный провал»), затем, объяснив задание (коммуникативная технология этап -«инструкция») , дети начали выполнять его. Важное значение придается оценке и самооценке учащихся. Поскольку это дети, которые только перешли из начальной школы в среднее звено и отработка навыка самооценки требует большого количества времени,  я использовала психологический прием «смайлики». При самооценке я использовала приемы повышения мотивации, например:welldone, ok, verygood.

Современный урок невозможно представить без информационных технологий. Проверка по образцу,  который является частью АСО, очень удачно сочетается с ИКТ (слайды  презентации).  Например,  задание по проверке правильности перевода слов.

Очень важно, чтобы урок соответствовал требованиям здоровьясбережения, поэтому была проведена физ. минутка.

 Кроме того, требования здоровьясбережения включают оптимальное количество видов деятельности учащихся, из чего я исходила, планируя содержание урока.