Разработка открытого урока по географи ФГОС в 6 классе по теме "Движение воздуха"

 Цели урока:

сформировать представление о движение воздуха,  о причинах его движения,  познакомить с видами ветров, значением в природе и жизни человека, научить анализировать и чертить розу ветров

Задачи урока:

Ø  развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, приводить примеры, работать  со статистическими данными, схемами, таблицами, дополнительными источниками информации;

Ø  развивать творческие способности учащихся, логическое мышление;

Ø  способствовать формированию компетенций:  учебно-познавательных, коммуникативных, информационных

Основные понятия:

Вертикальное и горизонтальное движение воздуха, ветер, бриз, муссон, флюгер, роза ветров.

Репродуктивный уровень:

 Знать почему и как движется воздух, причины; виды ветров: бриз, муссон, их характерные особенности, описывать ветер по схеме

Интеллектуальный уровень:

Выделять причины образования ветра, уметь проследить взаимосвязь между широтой места, температурой воздуха, значением давления и ветром; находить общее и отличия между разными видами ветра (бризом и муссоном)

УУД

Познавательные

Сформировать умение самостоятельно  формулировать познавательную цель, искать и отбирать необходимую  информацию;  переносить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать  со схемами, таблицами, рисунками); развивать логическое мышление (взаимосвязь между шарообразностью Земли, широтой места, температурой воздуха, значением атмосферного давления и ветром), монологическую речь, выбирать наиболее эффективные способы решения задач,  умение определять понятие ветер, причины его образования, виды, значение.

Регулятивные:

планирование своей деятельности (что должен сделать, в какой последовательности: познакомиться с новым материалом, ответить на вопросы, проанализировать розу ветров, используя табличные данные построить розу ветров,  сформировать образное представление о ветре, его причинах, видах и значении.),   контроль своей деятельности в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; коррекция и оценка своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем

Личностные:

Знать причины движения воздуха,  виды движения,   от чего зависит скорость движения воздуха;  какие ветры преобладают в нашей местности, как ветер влияет на состояние погоды, значение ветра в природе и жизни человека.

Формы организации работы в классе:          фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы обучения:

     по источнику знания:
           а) словесные
           б) наглядные
           в) практические

    по характеру познавательной деятельности:

           частично-поисковый.