Петренко Наталья Анатольевна

Стаж работы 15 лет

Место работы: школа-гимназия №20 имени Титова

Должность учитель истории 1 категории

Тема: Гунны.

Цели и задачи мастер-класса: Демонстрация использования стратегий критического мышления на уроках истории Казахстана.

Ожидаемые результаты: формирование умения работы в группе, умения делать выводы, извлекать главное из прочитанного, аргументировать ответ, работать с картой, работать с источниками, работать с учебником

Ход мастер-класса: 1.Организационный момент

2.Деление учащихся на группы

3.Стадия вызова

4.Стадия осмысления

5.Рефлексия

6.Домашнее задание

Методы и приёмы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, диалоговое обучение, групповая работа, «мозговой штурм», работа с картой, пазл, работа с датами, "прерванное предложение"

Оборудование: раздаточный материал,презентация «Гунны», пазл

дидактические материалы: контурная карта 5-7 класс, Атлас 6-7 классов, История древнего Казахстана: учебник для 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамура,2011

Содержание мастера-класса

1.Организационный момент: проверить готовность учащихся к уроку.

2.Деление учащихся на группы. Раздаёт части карты Казахстана на которой изображено государство Гуннов. Карта Казахстана разных цветов красная, синяя, жёлтая, зелёная. Учащиеся должны собраться по группам соответствующих цветов.

1группа: красные

2группа: синие

3группа:жёлтые

Цель: формировать умение работать учащихся сообща в коллаборативной среде.

Методы: иллюстративный

Стадия вызова:

Вопрос побуждение: Ребята что изображено на ваших картах?

Стадия осмысления:

Цель: развитие навыков устной речи посредством диалогического обучения, формирование умения аналитически мыслить

Задачи: развитие функциональной грамотности учащихся

Методы: диалогическое обучение, групповая работа, объяснительно-иллюстрационный, "прерванное предложение", "мозговой штурм", работа с датами.

Содержание этапа:

1. Индивидуальная работа с контурными картами

2. Диалог-побуждение "Легенда о Моде". Учитель раздаёт часть текста разрезанного на части. Учащиеся должны составить полный текст. Учитель задаёт вопрос «Чем закончилась история?»

3.Работа в группах. учащиеся составляют разрезанный текст и делают предположение что мог ответить Модэ.

4.Работа с учебником стр.96-97. Задание: «Собери схему» работа выполняется в группах на время.

5.Работа с иллюстрациями: учащиеся должны выбрать из предложенных картинок, то что нужно было иметь каждому кочевнику. Работа в группах

6.Учащиеся работают с учебником. Учитель даёт учащимся части текста, которые нужно сопоставить.

Рефлексия

Цель: подведение итогов

Задачи: рефлексия и взаимооценивание

Методы: аналитические

1. Формативное оценивание: взаимооценивание

2. Рефлексия:Каждый учащийся на листочке на время записывает по 1 предложению по новой теме, что узнал на уроке.

Домашнее задание: параграф №20, подготовить сообщение «Аттила»