Тема урока: Стихи. К. Бальмонт«Осень».
Тип урока: ОНЗ.

Прогнозируемые результаты: учись понимать настроение автора.

Познавательные УДД: умение видеть красоту поэзии, олицетворение.

Личностные УДД: развитие эпатии и сопереживания эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УДД: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УДД: умение слушать учителя, слушать и вступать в диалог, уважение иной точки зрения, отличной от собственной.

Образовательные ресурсы: учебник 4 класса, картины, презентация.

Методы и формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

I. Мотивация урока. Приветствие учителя.

- Мы  будем на уроке думать?

- Да!

- Может, будем спать?

- Нет!

- Мы будем рассуждать?

- Да!

- А в облаках летать?

- Нет!

- Друг другу будем помогать?

- Да!

- Проверим готовность урока.
II. Проверка домашнего задания. Упр. 5, стр. 40.

III. Актуализация знания.

- Какой рассказ мы читали вчера на уроке?

- М. Пришвин «Осеннее утро».

- Скажи, с чем автор рассказа сравнивает летящие листики?

- Как об этом же можно сказать по-другому?

- Скажите, как называется этот художественный прием? Прочитайте это место.

IV. Антисипация урока. Артикуляционная разминка «Скоро осень проснётся и заплачет спросонья».

- Почему осень проснётся и заплачет спросонья, мы об этом узнаем сегодня на уроке.

- Как вы думаете, какая тема урока сегодня будет у нас?

- Осень.

- Молодцы, угадали!

- Тема урока сегодня «Осень». Константин Бальмонт.

- Цель урока – учись понимать настроение автора.

Физкультминутка

V. Изучение нового материала.
1. Учитель кратко знакомит учащихся с творчеством К. Бальмонта.

2. Работа над произношением слов.
3. Словарная работа.
Благовонье – запах, аромат.
– О ком можно сказать «проснется и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как вы представляете себе эту картину?
4. Чтение стихотворения учителем.

ОСЕНЬ

                                                      Поспевает брусника,  
                                                      Стали дни холоднее, 
                                                      И от птичьего крика 
                                                      В сердце стало грустнее. 

                                                      Стаи птиц улетают 
                                                      Прочь, за синее море. 
                                                      Все деревья блистают 
                                                      В разноцветном уборе. 

                                                      Солнце реже смеется, 
                                                      Нет в цветах благовонья. 
                                                      Скоро Осень проснется 
                                                      И заплачет спросонья. 

                                                                                             Константин Бальмонт
– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему?
– Найдите подтверждение своим словам в произведении. 
5. Чтение стихотворения детьми вполголоса.
6. Бинарное чтение.

VI. Работа над содержанием текста.

1. О какой поре осени говорится в стихотворении?

2. Какие приметы этой поры осени описывает автор в стихотворении? Найди и прочитай.

3. Какие чувства переживает автор, когда описывает картины осени?

4. Какие слова и выражения передают его настроение? Найди и прочитай.

5. Какие приметы говорит о том, что скоро наступит поздняя осень. Найди и прочитай.
VII. Закрепление.

1) Упр. 2, стр. 41.

2) Упр. 3, стр. 41.

3) Упр. 5, стр. 41.

- Скажите, дети, узнали ли вы значение поговорки «Скоро осень проснётся и заплачет спросонья»? Читайте с текста или расскажите своими словами.

VIII. Рефлексия.

- Кто автор стихотворения «Осень»?

- Что вы узнал(а, и) из стихотворения?

- Какое настроение передает автор?

- Скажи, какая строчка в стихотворении больше нравится?

- Какими словами автор говорит о солнце и об осени? Как называется этот приём?

- Когда действие и признаки живого существа переносятся на явления природы?

XI. Домашнее задание: выучить дома стихотворение наизусть «Поспевает брусника…».

Упр. 4, стр. 41.