Данный урок является продолжением нескольких уроков, где изучается род имен существительных и завершающим для характеристики способов нахождения рода.

Главный аспект на уроке делается на схему способов определения рода и является объектом прочного усвоения.

Для раскрытия материала использовались частично-поисковый, имперический и проблемный методы, которые наиболее точно отражают систему РОУ. Они помогают ученику самому методом «проб и ошибок» найти способ решения, и ученик из объекта обучения превращается в субъекта. Учащиеся занимались разными формами работы: фронтальной, парной работой, групповой и индивидуальной.

Структура урока полностью соответствует структуре урока в системе РОУ. Урок имеет 3 этапа: актуализацию знаний, решение проблемной ситуации, моделирование способа. На первом этапе дети вспоминают известные способы, на втором понимают, что не ко всем словам можно применить имеющиеся способы, находят СИНТАКСИЧЕСКИЙ, преобразуют имеющуюся модель и определяют место понятия в системе.

Детям предъявлялись разного типа и сложности задания: не только увидеть, найти, но и самим придумать задание, соответствующее теме урока. К домашнему заданию дети должны подойти творчески, они сами выработали критерии оценки домашнего задания.