Тема урока: Знаки препинания в предложениях с обособленными членами

Цель: 

1. Формировать умения и навыки постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.Обобщить и систематизировать знания, полученные по теме «Обособленные члены предложения».

2. Развитие памяти, логического мышления

3. Воспитывать любовь к изучаемому предмету, воспитывать чувство ответственности

Ход урока

1.      Орг.момент

2.      Проверка домашнего задания

3.      Повторение

Обособленными могут быть второстепенные и уточняющие члены предложения. Мы будем с вами говорить об обособленных второстепенных членах. Вспомним второстепенные члены предложения.

4.      Подготовка к восприятию новой темы

Мы знаем много знаков препинания, но сегодня мы говорим о знаках препинания при обособленных членах предложения. Заглянем в словарь!

Обособить:

1.      Выделить из общего, создав особое от других положение.

2.      В грамматике: интонационно выделить какой-нибудь смысловой отрезок внутри предложения.

5.      Объяснение новой темы на основе предложенийна доске:

Я иду по лугам, раздвигая зеленые травы. Я ничего не слышал кроме шума листьев. Отрезанные от всего мира, уральцы с честью выдержали казачью осаду (несмотря на то, что были отрезаны).
Усталая, мать замолчала(замолчала, потому что была усталая). Меня, лукавого и хитрого, обманули

6.      Первичная проверка усвоения  темы

Выполните практическое задание. Определите вид обособления, расставьте знаки препинания.

Прав ли был Чехов, утверждая, что знаки препинания служат нотами при чтении?

Какую роль играют обособленные члены предложения?

(Обособляя второстепенные члены предложения, мы придаём им большую самостоятельность, а они украшают текст.)

Оцените свою работу.