Лингвистический интеллектуальный марафон.

 Русская лингвистика.

Цель:

·         воспитывать у учащихся стремление к приобретению знаний,

·         повышать эрудицию в области русского языка,

·         прививать учащимся любовь к русскому языку, включая их в игровую ситуацию.

·         Развитие памяти, внимания, способности сосредотачиваться, речевой изобретательности.

·         Воспитание умения слушать друг друга. - развитие творческих способностей, логического мышления детей;

·         повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;

·         повышение интереса к учебно-познавательной деятельности;

·         формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать;

·         формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение;

·         воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.

Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи, микрофоны, таблички с указанием команд, жетоны для участников, призы.

Примечание: за несколько дней до турнира уч-ся получили задание:

§  организовать  команды,

§  найти имена существительные ед. и мн. числа в слове «Активность» .

Задания каждого этапа оцениваются жюри по пятибалльной шкале.

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Звучит музыка «Оркестр под упр.Поля Мариа»

Язык достался нам в наследство от многих поколений людей как самое дорогое богатство. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Он считается одним из самых выразительных языков мира. Прекрасным и звучным, выразительным и гибким назвал русский язык А. С. Пушкин. Многие русские писатели также говорили о необычайном богатстве русского языка, о том, что на этом языке можно передать самые сложные, самые разнообразные мысли и чувства.

Итак, в путь! Отправимся мы туда тремя командами.

Внимание!.. Кажется, впереди – игра.

Игра – наш друг, большой и умный, –
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор веселый, шумный,
Поможет новое узнать.

Для подсчета очков нам нужно будет компетентное жюри (представление жюри)

Ведущий: "Выучи русский язык".

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре –
Выучи, выучи русский язык.

Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи, выучи русский язык.

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

Автор: И. Бунин Слово. 1915.

2.      «Представление команд».

Ведущий: Сегодня в нашей интеллектуальной игре принимают участие представители 11-ых классов. Пожалуйста, игроки займите свои места.

Звучит музыка между конкурсами

3.     А сейчас Первый конкурс - «Разминка». Для того, чтобы определить очередность выступления команд, выясним, кто справится с заданием быстрее остальных. Конкурс “Найди лишнее слово”. Вам необходимо за 1 минуту найти лишнее слово, вычеркнуть его в предложении.

Звучит музыка во время конкурса

1.     Петя ушиб колено ноги.

2.     Робинзоны ослабли от недоедания пищи.

3.     Собрание будет в декабре месяце.

4.     Многие города были превращены в руины и развалины.

5.     Путь кораблю преградил ледяной айсберг.

6.     Он написал свою автобиографию.

(1)  Петя ушиб колено. 2) Робинзоны ослабли от недоедания. 3) Собрание будет в декабре. 4) Многие города были превращены в руины. 5) Путь кораблю преградил айсберг. 6) Он написал автобиографию).

Первыми с заданием справились -    , вторыми -    , третьими  стали –

4.     Второй конкурс «Проверка домашнего задания»: нужно было составить из букв слова АКТИВНОСТЬкак можно больше слов. Это должны быть имена существительные нарицательные, в единственном или множественном числе, именительном падеже.Представители команд (капитаны) называют свои слова по очереди, побеждает тот, кто назовет больше слов:

Друзья, вы убедились, что слов у нас в запасе, оказывается, немало. А умеем ли мы правильно писать эти слова? С помощью какой книги мы можем проверить свою грамотность? (Орфографический словарь).

Музыка между конкурсами

5.     Ведущий. Еще великий М. Ломоносов называл устойчивые сочетания речи "фразесами", предлагая включать их в словари. Ученые поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Так появилась новая наука – фразеология.

Третий конкурс « Объясни фразеологизм».  Участникам предлагается соединить фразеологизм (левый столбик) с соответствующим толкованием в правом столбике.

1.Не ударить в грязь лицом

2. Держать себя в руках

3. Мелькнуть как молния

4. Игра не стоит свеч

5. Стрелять без промаха

6. Во что бы то ни стало

7. Не находить места

8. Вешать голову.

9. Из рук вон плохо

              4. Занятие, которое себя не оправдывает

              6.Обязательно

              9. Очень недостойно

   3. Очень быстро

              5. Точно попадая в цель

             2. Сохранять самообладание

              1.Показать себя с лучшей стороны

              7. Быть в состоянии большого волнения

              8.Огорчиться.

Музыка между конкурсами

6.     Четвертый конкурс - игра «Снежный ком». Условия игры: все участники команд от каждого класса выходят, встают через одного. Игра проходит по кругу, то есть каждый должен знать, после  кого он выступает. ( Птица летит. Птица летит на юг. Перелетная птица летит на юг. и т.д.) Первый играющий произносит нераспространенное предложение, например: «Мальчик идет». Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово, правильно повторив все предложение целиком: «Мальчик идет в кино» , «Мальчик быстро идет в кино». Прибавлять можно в любом месте предложеня . Служебные слова не считаются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами выходит из игры. Побеждает тот, кто остается последним.

7.     Пятый конкурс  «Знание разделов науки о языке»

I.                  Состав слова. Словообразование

1.     Подберите однокоренное слово к слову здание? (зодчий)

2.     Назовите слово, начинающееся с 4-х согласных? (встреча, вздрогнуть)

3.     Назовите корень в слове неувядающий? (-вяд-)

4.     Расшифруйте МХАТ (Московский художественный академический театр)

5.     Сколько корней в слове  157-этажных? (5)

6.     Корень в слове сопровождающий? ( -вожд-)

7.     Что такое орфограмма? (Написание в слове, которое соответствует определенному орфографическому правилу)

8.     Найдите родственное слово к слову иссечь (неиссякаемый)

9.      Назовите существительное с суффиксом –ин (баранина)

10.                        Образуйте глагол с помощью суффикса –ич-? (Вредничать)

11.                        Какие суффиксы есть в слове всеобъемлюще? ( -л-, -ющ-, -е-)

12.                        Каким способом образованы слова подоконник и наушник? (приставочно-суффиксальным)

II. Лексика. Фразеология.

1.     Объясните разницу в значении слов абонент и абонемент?

 (абонент - лицо, имеющее абонемент, абонемент - документ, дающий право пользоваться чем-либо)

2.     Подберите пословицу со словом язык (язык до Киева доведет)

3.     Что означает фразеологизм жить на широкую ногу? (Хорошо, в достатке)

4.     Что означает фразеологизм. Ахиллесова пята. (Уязвимое место)

5.     Объясните значение слов «факт» и «фактор».

( факт - действительное событие,  фактор - причина события)