Планируя интегрированные уроки литературы и психологии, необходимо помнить о некоторых методических и психологических принципах: 1. И педагог, и психолог должны заинтересовать учащихся своим собственным отношением к изучаемой теме. Успех урока будет во многом зависеть от того, в какой мере взрослые пристрастны к проблеме, поднимаемой в художественном произведении, какие средства нашли для ее решения. 2. Немалую роль играет формулировка темы, заставляющая подчас глубоко осмыслить ее содержание. Формулировка должна иметь эмоциональную окраску. (например «Психологический отчет одного преступления» по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»). 3. Необходимо в интересной форме поставить и задачи урока, которые в логической последовательности помогут усвоить тему: разбудить, увлечь, открыть, страстно пожелать, помочь увидеть… 4. Нельзя забывать и о разнообразии форм таких уроков - это и урок-диалог, «круглый стол», урок-расследование, урок- исследование, урок-потрясение, творческий смотр знаний, проблемный урок, урок-тренинг и т.д. Надеюсь, что предложенные разработки уроков по творчеству Ф.М. Достоевского (на мой взгляд, именно эти уроки требуют непосредственного участия психолога и психологического анализа романа «Преступление и наказание») помогут решить важные педагогические задачи: -стимулировать нестандартный подход к восприятию художественного произведения учащимися; -повысить интерес к литературе и психологии в целом; -развивать самобытное мышление; -формировать интересную творческую личность. Автор надеется, что пособие станет хорошим помощником преподавателям русской словесности в организации и проведении интегрированных уроков по творчеству Ф.М. Достоевского. В пособии предложен литературный и психологический анализ романа «Преступление и наказание»