Урок окружающего мира в 4а классе.

Учитель: Айтбаева Фатима Васильевна.

Учреждение: МОУ СОШ с.Волжское.

Тема урока: «Развитие науки и техники в XX веке».

Цель урока: сформировать представление о современных технологиях, используемых человеком; познакомить с прогрессом; познакомить с прогрессом науки и техники; формировать представление о космосе, освоении космического пространства; воспитывать любовь к героям-космонавтам.

1.Организационная часть.

2.Постановка проблемы и актуализация знаний.

 - Как много знаете вы? Откуда вы получили эти знания? Необходимо ли вам учиться дальше? Зачем? Необходимо ли учиться взрослым? Зачем? Всё ли известно всему человечеству?

 Инсценировка диалога со с.120.

 - Какие тайны природы уже раскрыты человеком?

3.Сообщение темы урока.

- Сегодня мы узнаем о разнообразии достижениях современного человека. Тема урока «Развитие науки и техники в XXвеке».

4.Повторение изученного.

 Решите кроссворд и прочтите в рамке слово, обозначающее признак перечисленных материалов.

 

5

 

 

 

 

 

4

 

 

1

2

3

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

1.      Чем горючее напоминает джинна в бутылке?

2.      Чем лучше дров? Почему именно его использует при выплавке чугуна?

3.      Чем горючее из нефти лучше угля? Почему именно его используют в двигателях внутреннего сгорания?

4.      Чем природный газ лучше нефтепродуктов? Почему часто именно его используют как топливо для обогревания квартир и приготовления пищи?

5.      Почему не делают самолеты с паровым двигателем?

5.Совместное открытие знаний.

А)                               Рассказы детей об использовании полезных ископаемых:

Ископаемый уголь известен с незапамятных времен. В Древнем Китае еще за 100 лет до нашей эры уголь широко применяли для выплавки металла. В Европе добыча угля началась намного позже – в XIIIвеке в Англии. Уголь образовался за многие миллионы лет из отмерших остатков растений, накапливающихся в торфяных болотах.

  Слово «нефть» появилось в русском языке с XVIIвеке. Оно происходило от арабского «нафата» - извержение. Так называли в IV- IIIтысячелетиях до нашей эры жители Месопотамии легковоспламеняющуюся черную масляную жидкость, которая действительно извергалась иногда на поверхности Земли в виде фонтанов. Этот край и ныне очень богат нефтью (Ирак, Кувейт). Нефть занимает особое место  в хозяйстве человека. Продукты  ее переработки – бензин, керосин, дизельное топливо, мазут – дают людям тепло, приводят в движение автомобили, самолеты, поезда, корабли.

Непременным спутником нефти является природный газ. Выходя на поверхность Земли по трещинам земной коры, газ нередко воспламенялся. Древние люди покланялись священному огню. Газ широко используется для обогревания пищи и других целей, но, в отличие от нефти, он является экологически более чистым продуктом. Сегодня нефть и природный газ – основа топливно-энергетического баланса мира.

Работа с коллекциями «Каменный  уголь и его применение», «Нефть и нефтепродукты».

-Что человек научился из них получать? Зачем человек получал эти вещества? Безграничны ли запасы угля и нефти? Какой выход? Зачем человек использует синтетические материалы?

Б) Так же как мы не можем себе представить жизнь без синтетических материалов, стали уже привычными полеты в космос, начал даже планироваться космический туризм.

- А кто первым полетел в космос? (12 апреля 1961 года с космодрома Байконур поднялся в небо космический корабль «Восток» с человеком на борту. Юрий Алексеевич Гагарин, открывший дорогу в космос, облетел земной шар за 108 минут и совершил посадку в заданном районе.)

Ученик читает отрывок стихотворения «Памяти Гагарина» А.Твардовского.

Ах, этот день двенадцатый апреля,

Как он пронесся по людским сердцам!

Казалось, мир невольно стал добрее,

Своей победой потрясенный сам.

Какой гремел он музыкой вселенской,

Тот праздник, в пестром пламени знамен,

Когда безвестный сын земли смоленской

Землей-планетой был усыновлен.

Жилец Земли, геройский этот малый

В космической посудине своей

По круговой, вовеки небывалой,

В пучинах неба вымахнул над ней…

Викторина.

Вопросы:

1. Назовите русского ученого, основоположника космонавтики. (Константин Эдуардович Циолковский.)

2.Изобретатель первых советских кораблей (Сергей Павлович Королев.)

3.Как называется русский космический корабль многоразового использования? («Буран».)

4.В каком году был произведен запуск первого искусственного спутника Земли? (4 октября 1957 г.)

5.Назовите первый в мире космический корабль-спутник, выведенный на орбиту Земли с человеком на борту. («Восток».)

6.Главный космодром, с которого стартуют космические корабли. (Байконур.)

7. Как называются ракеты, поставляемые Россией в Индию? («Брамос».)

8. Место, где готовят к полету в космос и откуда запускают космические ракеты и аппараты. (Космодром.)

9. Второй советский спутник запустили через месяц после первого, на борту его находилась …, которая не вернулась из космоса. Кто это был? (Собака Лайка.)

  Физминутка

Над Землёю ночью поздней,

 Только руку протяни,

 Ты ухватишься за звёзды:

 Рядом кажутся они.

 Можно взять перо Павлина,

 Тронуть стрелки на Часах,

 Покататься на Дельфине,

 Покачаться на Весах.

 Над Землёю ночью поздней,

 Если бросить в небо взгляд,

 Ты увидишь, словно гроздья,

 Там созвездия висят.

В)- Где люди хранят накопленную информацию? Какова роль компьютера в жизни человека?

Показ рисунка первого  компьютера. Правила работы на компьютере.

Работа по тетради: кому нужен компьютер?

Чтение текста учебника с.106.

- Как глубоко человек изучил строение тел? (работа с текстом учебника).

- как человек использует ядерную энергию? (работа с текстом учебника).

Г) Самостоятельное применение знаний.

1) с.108 отвечать на вопросы,

2) Космонавтика незаметно вошла в нашу жизнь. Вы говорите по телефону с другом из далекого города. Его голос доносится к вам из космоса: это спутник транслирует телефонные переговоры. Вы смотрите телевизор в Средней Азии или на Дальнем Востоке, читаете газеты – все это транслирует спутник. Спутники помогают предсказывать погоду, ориентироваться в океане и при полетах на самолете, просматривать строение земных недр, движение ледников, активность вулканов. Однако, несмотря на столь широкое использование космонавтики в интересах науки и хозяйства, она еще очень молода, и впереди у нее много побед и открытий. Вам, подрастающему поколению, осваивать звездные  миры.

А сейчас мы совершим космическое путешествие. В полете каждый космонавт должен выполнять космические правила. Назовите их.

Чтение стихотворения учеником.

Космонавтом хочешь стать –

Должен много-много знать!

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит труд

Только дружных звездолет

Может взять с собой в полет.

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмем мы на орбиты.

Кроссворд «Космическое путешествие»

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 

Вопросы:

1.       Самая  большая планета Солнечной системы. (Юпитер.)

2.       Кто первым вышел в открытый космос? (Леонов)

3.       Первый космонавт. (Гагарин.)

4.       Источник жизни на Земле. (Солнце.)

5.       Первая женщина-космонавт. (Терешкова.)

6.       У какой из планет есть кольца? (Сатурн.)

7.       Одежда космонавта. (Скафандр.)

Если все слова разгаданы правильно, то в выделенных клетках по вертикали можно прочитать слово, которое в переводе с греческого означает «блуждающая звезда».

Чтение стихотворения.

Когда над Землею летит космонавт,

Глядят ему вслед миллионы ребят.

Вечерней порою глядят в небеса,

Сияют, сияют ребячьи глаза.

И в них отражаются, ярко горят

Те звезды, к которым они полетят!

Мчатся ракеты к дальним мирам.

К подвигам сердце рвется.

Кто верит крылатым, как песня, мечтам,

Тот цели своей добьется!

Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке? Все ли тайны природы открыл человек? Зачем он это делает?