Реформы, произошедшие в отечественной системе образования за последнее десятилетие, внесли коррективы в обучение иностранному языку, где, как показывает опыт, залогом успеха является мотивация обучающихся. Мотивационные компоненты определяют для учащихся значимость того, что ими познаётся и усваивается, их отношение к учебной деятельности, её содержанию, способам выполнения и результатам деятельности.

Разносторонняя учебно – воспитательная работа на уроках должна находить подкрепление и дальнейшее продолжение во внеклассной работе, способствующей повышению мотивации обучающихся, их интереса, а также более глубокому овладению языком. Развитие личности невозможно без развития ее творческого потенциала, а внеклассная деятельность способствует творческому развитию учащихся.