Творческое воображение у детей развивается в различных видах деятельности, в том числе в процессе обучения написанию сочинений. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе и родному языку, совершенствует навык воплощения определенных переживаний, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению.

Вышесказанное обусловило актуальность и выбор темы исследования.

Цель исследования: выявить психолого-педагогические условия развития творческого воображения посредством обучения написанию сочинений в начальной школе и проверить их в ходе опытно-экспериментальной работы.

Объект исследования – процесс развития творческого воображения младших школьников посредством обучения написанию сочинений.

Предмет исследования: влияние педагогических условий, методов и приемов на развитие творческого воображения младших школьников посредством обучения написанию сочинений.

Гипотеза исследования: развитие творческого воображения младших школьников посредством обучения написанию сочинений будет эффективным, если использовать систему работы над сочинением, особенностью которой является организация творческой деятельности, ориентированной на познание, создание, преобразование, использование в новом качестве объектов.

Задачи исследования:

1.            Изучить особенности развития творческого воображения у младших школьников.

2.            Рассмотреть психолого-педагогические условия развития творческого воображения детей в процессе обучения написанию сочинений.

3.     Выявить методические приемы развития творческого воображения в процессе обучения написанию сочинений в начальной школе и проверить их       

       эффективность в ходе опытно-экспериментальной работы.

Методы исследования: изучение и анализ литературы по проблеме исследования, педагогический эксперимент, изучение и анализ продуктов деятельности детей.