Развитие языковых навыков школьников на уроках английского языка в процессе работы с литературной сказкой ( на примере творчества К.С. Льюиса «Хроники Нарнии»
Предмет:
Иностранные языки
Категория материала:
Другие методич. материалы
Автор:
Иванова Ксения Анатольевна
Здесь была ссылка на работу Развитие языковых навыков школьников на уроках английского языка в процессе работы с литературной сказкой ( на примере творчества К.С. Льюиса «Хроники Нарнии» автора Иванова Ксения Анатольевна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Сказка сопровождает нас на протяжении всей жизни. Именно она знакомит нас с будущей жизнью и опытом предыдущих поколений. Сказка не только преподает нам урок, но и помогает в обучении детей иностранному языку. При помощи английской сказки учитель может развивать практически все навыки и умения школьников, заинтересовывать детей в изучении английского языка и познании культуры стран изучаемого языка. Прослушивание теоретических основ иностранного языка, частое выполнение однообразных заданий на тренировку и закрепление изученного материала наскучивают ребенку, и на помощь приходит английская литературная сказка. Таким образом, она создает огромный уровень мотивации к познанию смысла текста и изучению нового материала. Литературная сказка – это произведение, имеющее сходство с фольклором, но имеющее определенного автора, усложненный сюжет и менее строгую композицию, сложный синтаксис, индивидуальные тропы, измененное пространство действий и индивидуализированный характер героев, которые передают морально-поэтические и эстетические проблемы через взаимодействие друг с другом. При помощи английской литературной сказки можно создать огромное количество творческих и интересных заданий для уроков иностранного языка, помогающих улучшить языковые навыки. Навык – это автоматизированное умение, выработанное упражнениями на умение использовать ту или иную конструкцию высказывания и др. Он образуется лишь при осознанном овладении средствами общения и может использоваться в лексической, грамматической и фонетической сфере. Однако навык формируется до конца лишь тогда, когда ученик сможет варьировать им в зависимости от ситуации и условий общения с носителем языка.