Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ставит перед учителем задачу изменения традиционных подходов к оцениванию достижений учеников и расширения оценочного инструментария.

  В статье описываются проблемы традиционной системы оценивания. Приводятся практические примеры (из опыта работы) самооценивания и взаимооценивания деятельности учащихся. Основой, практически всех оценочных методик, является критериальное оценивание. В работе с детьми используются приёмы:"Цветовые дорожки", "Линеечки, пятиуровневая шкала"- автор Г.А. Цукерман и др.