Реализация проекта

«Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников» 

                              Авторы:     

                                                       Каляева О. С.

                                                       Гордеева М. Н.

Разрабатывая данный проект: «Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности как одно из условий духовного становления школьников», кафедра ставила перед собой следующие задачи:

1.     Повысить интерес учащихся к чтению.

2.     Воспитывать литературный вкус.

3.     Способствовать эмоциональному и духовно-нравственному воспитанию учащихся.

4.     Развивать творческие способности детей.

5.     Создать единое читательское пространство во  взаимодействии гимназии, библиотеки и семьи.

В течение года, решая эти задачи, мы использовали разные формы работы по двум направлениям:

- талантливые читатели;

- проба пера.

         Деятельность и результаты по направлению «Талантливые читатели»:

Осуществляя  индивидуальный подход, в результате бесед и анкетирования, в классах были выявлены предпочтения детей к тем или иным жанрам и авторам литературных произведений. Учащимся предлагалось по выбору подготовить викторины, кроссворды, рекламу произведений определенного жанра с целью привлечь внимание одноклассников к прочитанным произведениям. Хочется отметить, что дети проявили большой интерес к православной литературе, знакомили и нас, учителей, с новыми авторами детских книг.

         На уроках литературного чтения систематически проводится работа по формированию у детей навыков безошибочного и осознанного чтения. Анализ техники чтения учащихся начальной школы показал: в среднем только 13% детей допускают 3 и более ошибок, остальные  читают без ошибок или допускают 1-2 ошибки. Осмысленность текста учащимися на высоком уровне.

В целях формирования устойчивого интереса к чтению мы проводили:

Экспресс – анкетирование учащихся и родителей.

Результаты:

1.     Заинтересованность учащихся в чтении:

Начало года – 48%         Конец года – 79%,  увеличение на 31%

2.     Заинтересованность родителей в развитии у детей вдумчивого чтения – 82%

3.     Посещение читальных залов и библиотек учащимися:

                                     Начало года                      Конец года

 1 классы                             17%                                   64%                

                                               увеличение на 47%

4 классы                              76%                                    84%

                                               увеличение на 8%

Выводы: родители учащихся начальных классов заинтересованы  в развитии у детей потребности в чтении и воспитании  учащихся  посредством слова  и совместной деятельности. Интерес учащихся к чтению книг и посещению библиотек   к концу учебного года увеличился.

Проведенные мероприятия:

Направление «Талантливые читатели»

1.     Беседы о книгах, о писателях,  чтение книг вслух, предложения детям лучших образцов детской мировой литературы, викторины по литературному чтению, библиотечные часы, подготовленные сотрудниками нашей библиотеки и районной библиотеки им. А. Гайдара;

2.     На уроках обобщения темы произведений детям предлагались задания на рефлексию: мини сочинения и отзывы, в которых акцент ставился на духовно-нравственные ценности личности, которые дети должны впитать, прочитав произведение. Например, пишет ученик 4 класса о чувствах, которые в нем родились после работы над произведением «Маленький принц» авт. Антуан де Сент-Экзюпери: «Я стал понимать, что многие проблемы у детей из-за недостатка внимания и любви к ним мамы и папы, сверстников. Как важно иметь настоящих друзей…».

Ученица 2 класса поделилась своим чувством: «Я попробовала встать на место гадкого утенка. Это очень больно и тяжело ощущать, когда от  тебя все отворачиваются. Нужно понять и принять людей, непохожих на тебя…».

Прочитав отзывы детей, мы видим, что ученики  рассуждают, пропускают через себя те духовно-нравственные ценности, на формирование которых нацелено произведение.

3.  Экскурсии в литературный музей им. М. Горького, в краеведческие музеи   города и области.

4. Тематический круглый стол с родителями в рамках программы Дня     открытых дверей  «Формирование читательских умений и навыков в семье и в школе» 

5.Конкурс чтецов в классах и по параллелям.

·        Выставка рисунков учащихся «Сказки  Г. Х. Андерсена»

·        Выпуск стенгазет  «Великий сказочник Г. Х. Андерсен»

·        1 классы  - викторина по литературному чтению

         ·     2 классы – викторина «Мои любимые сказки». 

·        3 классы - конкурс стихов «Буриме».

·        4 классы - интеллектуальная игра «В стране Литландия».

Направление «Проба пера»

·        творческая работа «Сочини сказку» 

·       создание сборников собственных сочинений

·        создание сборника творческих работ класса (сочинения)

·    сочинение сказок, сочинение стихов 

·        Детские спектакли 

Промежуточные результаты деятельности по проекту:

1. Повышение у детей интереса к чтению.

2. Сотрудничество гимназии, библиотеки и семьи (Семейный формуляр)

3.Привитие учащимся духовно-нравственных ценностей и развитие коммуникативных навыков.

4.Желание учеников выполнять творческие работы и участвовать в различных конкурсах в области филологии.