В общении складывается  важная  система  воспитательных  взаимоотношений, способствующих  эффективности  воспитания  и  обучения.   В   педагогической деятельности общение приобретает функциональный и  профессионально  значимый характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные  условия и функции общения получают  здесь  дополнительную  «нагрузку»,  так  как  из аспектов  общечеловеческих   перерастают   в   компоненты   профессионально- творческие.

В своей работе я попыталась разобраться с проблемами психологических барьеров в общении педагога с детьми коммуникации и способами их решения для эффективного общения и понимания других. Общение в педагогической деятельности выступает как средство решения учебных задач, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса и как способ организации взаимоотношений педагога и детей, обеспечивающий успешность обучения и воспитания.