Данная работа преследует цель выявить наиболее оптимальные способы развития у учащихся познавательного интереса к изучению физики.

Пути достижения данной цели тесно связаны с решением следующих  задач:

• изучение индивидуальных особенностей учащихся, их интересов;
• сочетание традиционных и активных методов обучения;
• внедрение технологии дифференцированного обучения и поуровневого контроля знаний;
• сочетание блочной подачи учебного материала с вариативной последующей его отработкой.

Сомнения, сотрудничество, содружество выводят интересы подростка из состояния временных образований на другой уровень его развития, на уровень потребности в познании, что является стабильной характеристикой мыслящей личности.