Рефлексивный отчет о проделанной работе

за 1 полугодие 2014-2015 учебный год

Учителя начальной школы имени М.Горького с ДМЦ

Байгазаковой Саулеш Турсынбаевны

…Управление качеством в школе начинается с работы с человеком и, прежде всего с учителем, и заканчивается работой с кадрами, повышением их профессионального уровня.

Других путей нет…

Ю.А.Конаржевский

Тема/проблема: «Внедрение новых подходов через групповую работу»

Цель:

• 1.Формирование личностного осмысления проблем преподавания и обучения и значимости новых подходов в преподавании и обучении.
• 2.Содействие коллегам в разработке и реализации эффективного обучения по средствам процессов коучинга, менторинга и совместных научных исследований.
• 3.Оценивание текущего состояния школы, выявлениесильныхсторон и аспектов преподавания
• и обучения.
• 4.Повышение результативности по средством повышения качества обучения и оказания
• поддержки учителям.
• 5.Расширить информационное образовательное пространство школы;
• 6.Продолжить работу по повышению квалификации педагогических и руководящих работников по уровневой программе
• 7.Внедрять новые методики обучения с использованием ИКТ в учебно-воспитательный процесс;
• 8. Повысить уровень ИКТ компетентности учащихся.

Ожидаемый результат:

• обеспечение высокого качества образования;
• качественное обновление содержания общего образования;
• расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;
• удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;
• совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников средней школы имени М.Горького с ДМЦ;
• повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;
• создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;
• создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы;
• развитие материально-технической базы;
• повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием;
• повышение эффективности государственно-общественных форм управления