Мне кажется, что наиболее удачно я прогнозирую на уроке именно рефлексию, которая подвигает обучающихся к размышлению, самоанализу, осмыслению собственных действий и результатов деятельности на учебном занятии. Привлекает этот  этап работы школьников  тем, что может быть обозначен не только в конце урока, но, в принципе, на любом из его этапов.  Меня, как учителя, интересует и зафиксированный результат урока, и способность обучающихся выстроить цепочку  размышлений по поводу решаемой проблемы, сравнить методы и способы достижения результата.